大班科學(xué)教案《氣象預(yù)報(bào)》

大班科學(xué)教案《氣象預(yù)報(bào)》大班科學(xué)公開課教案《氣象預(yù)報(bào)》

設(shè)計(jì)意圖：

自從班內(nèi)積極開展觀測(cè)天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何維持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想起了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特定的整體表現(xiàn)，并存有一定的規(guī)律，能夠起著預(yù)報(bào)天氣的促進(jìn)作用。因此我將在本活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自學(xué)一些根據(jù)動(dòng)物的特定整體表現(xiàn)推測(cè)、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。并使幼兒懂一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動(dòng)的多媒體課件并使幼兒在開心的氣氛下贏得科學(xué)知識(shí)，而且有助于喚起幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提升積極探索天氣奧秘的興趣和能力，萌生快樂科學(xué)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、曉得一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系；

2、能夠根據(jù)動(dòng)物的特定整體表現(xiàn)去推測(cè)并預(yù)報(bào)天氣；

3、喚起幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提升其積極探索天氣奧秘的興趣，萌生幼兒快樂科學(xué)的情感。

重點(diǎn)：

喚起幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒回去介紹動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

難點(diǎn)：

1、能夠舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的整體表現(xiàn)概括出來下雪之前的天氣具體內(nèi)容變化特點(diǎn)；

2、能夠運(yùn)用新學(xué)的科學(xué)知識(shí)展開推論。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

活動(dòng)過程：

帶出→看看→說一說→搞一搞→延展

一、帶出課題

1、老師播出［CCTV-天氣預(yù)報(bào)］

“小朋友，這位阿姨在干什么？”

“她就是怎么主播天氣預(yù)報(bào)的呢？”鼓勵(lì)幼兒一個(gè)一個(gè)順序的提問。

二、看看

師：我們除了可以從電視上看見天氣，還能夠從動(dòng)物身上介紹天氣。

1、播出圖片［螞蟻上一棵］

師：“它們就是誰？在干什么？為什么必須這樣？”

“傾聽小螞蟻?zhàn)约喝ケ硎觥！表撁妫畚浵仯?/p>

“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁幢仨毎犭x？”

2、頁面

“除了一些小動(dòng)物在天氣變化之前也存有一些特定的整體表現(xiàn)。我們一起來看一看。

你曉得它就是怎樣去預(yù)報(bào)天氣的嗎？懇請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒探討。

“懇請(qǐng)你來說說道，誰能夠預(yù)報(bào)氣象？”

教師根據(jù)幼兒的提問分別頁面［圖片］（魚兒下浮/蜻蜓盤旋/）。“它就是怎樣去預(yù)報(bào)的呢？”幼兒提問后，教師頁面,檢驗(yàn)幼兒的提問。

教師小結(jié)：“剛剛看看了那么多小動(dòng)物的整體表現(xiàn)，我們曉得了下雪之前氣候總存有一些變化。存有那些變化呢？（幼兒提問，例如空氣中水分很多、非常干燥、空氣很悶等）一些動(dòng)物能夠感受到這些變化，所以就整體表現(xiàn)出來一些反常的現(xiàn)象，人們掌控了這些規(guī)律，就能夠預(yù)見天氣的變化了。

三、天氣預(yù)報(bào)給人們?cè)鎏淼暮锰帯?/p>

回答：存有了天氣預(yù)報(bào)可以