大班健康教案《好玩的皮筋》

大班健康教案《好玩的皮筋》幼兒大班身心健康教育教案《有趣的皮筋》

設計意圖：

●《綱要》精神的助推嶄新《綱要》也表示：培育幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的關鍵目標，必須根據幼兒的特點非政府生動有趣、形式多樣的體育活動，迎合幼兒主動參予。為此，我們根據小班上學期體育活動目標建議：熟練掌握彈跳動作，擊球有力、落地輕穩、姿態迷人。以牛皮筋為運動器械載體，設計了大班身心健康活動《有趣的皮筋》，認輸使幼兒去積極探索玩玩雙腳屈膝揮動玩玩皮筋的游戲，并且在規則變化下逐層給幼兒以代萊挑戰，發展幼兒的揮動能力。

●民間文化的發揚跳皮筋就是一種適合兒童的民間游戲，參加者通常3人以上，存有放、搓、踩、橫跨、掛、碰到、拖、掏、甩、打等10余種腿部基本動作。60年代以來，跳皮筋的動作花樣越來越繁雜，特別就是集體沖的形式和圖案，從沖直線發展至沖兩三根皮筋共同組成的多邊形、波浪形、扇面形等，沖的時間和強度可以因人而異，還可以加之節奏獨特的傳統歌謠展開沖，非常有趣。而家長們對民間傳統文化也有著自己的認知，為此我們找來了個別家長和孩子們共同跳皮筋，家園聯手共同同時實現幼兒對傳統文化的發揚和技術創新。

●幼小貫通的市場需求我們大班的幼兒馬上就要步入小學了，孩子們課間十分鐘非常關鍵，如何使孩子們的課間十分鐘更加多樣呢？何不嘗試著展開跳皮筋？因為跳皮筋運動具備較強的經濟性、適應性和實效性，隨處迷你游戲，隨時迷你游戲。因此，此活動的進行無形中多樣了大班幼兒步入小學后的課間十分鐘游戲。

活動目標：

1、自學原地雙腳揮動過多個高度約30-35CM的橫向障礙。

2、嘗試按同一方向沿著皮筋玩游戲，發展動作的協調性、靈活性。

3、體驗用民間材料合作玩游戲的快感。

活動準備工作：

1、經驗準備工作：幼兒尚無玩玩過雙人滾皮筋，民主自由跳皮筋的經驗；重新認識梯形、長方形、能夠分辨圖形的大小。

2、物質準備工作：皮筋8跟、圖形顏色標記、音樂《火車過隧道》等。邀請一位媽媽出席活動。

3、空間準備工作：場地上標有紅、徐、藍、綠顏色圍城的正方形的停車線，白色梯形和長方形標記。

活動過程：

一、已經開始部分--游戲熱身

●充斥音樂《火車過隧道》幼兒駕車回去玩玩指導語：小朋友，云云老師今天拎你們上開著汽車回去玩游戲啦，前面有個山洞，使我們立正搭到吧，出來山洞啦，前面存有山坡，使我們上山坡吧，下山坡啦。

指導語：我們的小汽車至東站了，懇請每個小朋友打聽一根停車線停在不好。

●師率領幼兒搞熱身運動。

（評析：在活動的引入部分，設計扎盧日汽車的游戲，幼兒交卷隊、小手揮舞搞方向盤，在音樂的充斥下，玩玩上開著汽車扣山洞（矮人跑），上山坡（低人跑）等，汽車至東站后停在在圍城正方形的停車線上一起搞熱身活動，起著了歡樂熱身的促進作用，為下面的活動搞了較好的鋪墊。此環節運用了情景創設法，游戲性情景不僅鍛煉身體了幼兒的身體，而且發展了幼兒的想象力和創造力。）

二、基本部分--玩法積極探索

1、三人自由組合玩玩--積極探索雙腳屈膝揮動的方法和坐立皮筋的方法

●幼兒自由組合、初步嘗試指導語：今天云云老師增添了皮筋，你們想要玩玩嗎？可是老師必須懇請小朋友用你們的小腳和皮筋玩玩，懇請你們三個人一組打聽個空地方和一根皮筋去玩玩，去找兩個好朋友一起玩吧。

●幼兒示范點指導語：坐立的小朋友坐立在膝蓋上，摸一摸膝蓋在哪？坐立的小朋友必須秉持居住，不要顫抖。沖的時候怎么沖的？懇請你去沖一下，她就是先屈膝，然后用力揮動過去的。這樣沒遇到皮筋，雙腳揮動過去真棒！

●師示范點指導語：先屈膝，然后用力揮動過去，前腳掌輕輕著地。

●集體學一學（評析：在此環節先使幼兒三人一組，自由組合調皮筋，再幼兒玩玩了一會兒后，懇請幼兒觀賞一組幼兒雙人在膝蓋上坐立皮筋，一人屈膝揮動過皮筋的恰當方法，帶出揮動先屈膝，再用力揮動過皮筋，前腳掌必須輕輕的落地。在集體學一學。在此運用了榜樣示范點法，準確易學。）

2、按顏色分組玩玩--積極探索順著一個方向依次雙腳橫跨障礙揮動

●按顏色分組指導語：今天云云老師給你們身上都張貼了標記呢，標記能夠協助我們打聽好朋友呢，我們互相看一看身上的標記就是什么樣的？你說道？

指導語：我們小朋友身上張貼的標記就是相同顏色，相同形狀、相同大小的。場地上存有紅黃藍綠顏色的停車線，懇請小朋友根據身上的標記的顏色快速找出地上對應顏色的停車線。

指導語：現在張貼相同顏色的小朋友為一組去和一根皮筋玩玩，現在云云老師說道游戲方法啦：

1、懇請小圖形的小朋友先來坐立皮筋，大圖形的小朋友先來沖，

2、坐立皮筋的小朋友把皮筋坐立在膝蓋上，秉持居住不要顫抖哦，沖的小朋友每條邊都必須沖至。懇請身上貼大圖形的小朋友起身，懇請身上張貼大圖形的小朋友起身。大家已經開始打聽個空位，小圖形的小朋友先來坐立皮筋。

●幼兒練、辨認出問題

●幼兒示范點、恰當答疑

●集體練指導語：其他小朋友想要不敢也去用這個不好辦法去玩玩一玩玩呢？懇請小圖形的小朋友先來坐立，坐立在膝蓋的邊線，大圖形的小朋友先來用排好隊，順著一個方向，一個接著一個每條邊都去玩玩一玩玩，（玩玩了可以，懇請幼兒互換）（評析：此環節就是按顏色分組--積極探索順著一個方向依次雙腳橫跨障礙揮動。在幼兒積極探索的時候，教師使用觀測指導法，當辨認出問題例如：有的幼兒無法每條邊都玩玩至，有的幼兒間會相互相撞等等，就馬上明確提出，把問題丟給幼兒，使幼兒自己嘗試去化解，將幼兒解決問題的不好方法一起打聲再玩玩一玩玩，使幼兒充份體驗自己解決問題的快感，存有成功感，在此也穩固了幼兒雙腳揮動過障礙的技能訓練，突破了活動的重點。）

3、按形狀分組玩玩--穩固沿同一方向玩玩皮筋的游戲

●按形狀分組指導語：剛剛我們根據顏色打聽了好朋友玩玩，現在懇請你們根據自己身上的標記的形狀去打聽好朋友玩玩了，懇請長方形的小朋友去這邊快速交卷隊，(指地上的長方形