大班語言對換節教案

大班語言對調節教課設計大班語言對調節教課設計大班語言對調節教課設計1教課目的：喜愛故事、理解故事內容，在關注伙伴中體驗交往的樂趣。踴躍參加游戲，感覺故事的興趣，在專注中提高學習的質量。（在專注中學會聆聽他人發言）2.踴躍參加游戲，學會聆聽他人發言，感覺故事的興趣。）教課準備：動物圖片、繪本PPT教課過程：一、律動：男生、女生互換――理解“互換”開場簡單律動，男生女生互換地點、互換舞伴理解互換的含義：換一換（男生和女生換了一下地點）二、閱讀：小雞和誰互換喊聲――感覺“互換”出示封面圖，惹起幼兒閱讀的興趣看PPT，分段賞識繪本，認識故事內容，學說句型并愿意模擬小雞變換的喊聲。三、游戲一：換聲音――體驗“互換”老師演示互換喊聲幼兒兩兩互換四、游戲二：換名字――遷徙“互換”老師和幼兒互換幼兒兩兩互換：客人老師檢查互換狀況三名幼兒試試互換（更多人互換）五、閱讀：回歸繪本――猜想“互換”大班語言對調節教課設計2活動目標：1、感覺故事風趣、風趣的情節內容，初步領會到爸爸媽媽工作的辛苦。2、知道要從小仔細學本事，長大才能做好各項工作。活動要點：感覺故事風趣的情節內容難點：議論故事的風趣內容，發布自己的感想活動準備：幼兒用書《對調節》、故事內容活動過程：1、經驗溝通，談談自己知道的節日你們知道我們生活中有哪些節日？你喜愛過什么節日？2、聽賞故事，初步認識故事內容（1）依據故事內容名字猜想你們知道對調是什么意思？對調節里誰和誰對調的？可能會發生什么事情？（2）教師敘述故事，幼兒賞識（3）回想故事內容對調節里發生了一些什么事情？你感覺這是一個什么樣的節日？3、小組議論，找出故事中風趣的故事內容（1）幼兒邊看圖書邊聽故事錄音找一找，對調節里大人們過得怎么樣，小朋友們過的怎么樣？（2）小組議論你們以為故事哪些地方十分風趣？為何？（3）議論剖析故事內容對調節里，爸爸媽媽快樂嗎？他們在干什么？對調節結束了，小朋友們在想什么？（議論）4、教師小結：教育幼兒從小要仔細做好每一件事，感謝父親母親為自己付出的辛勤。大班語言對調節教課設計3活動目標：1、分段理解對調節中大人和兒童的不一樣經歷，能較完好的敘述故事中的主要情節。2、領會父親母親工作的辛苦，有愛父親母親的感情。活動準備：PPT，小圖書。活動過程：一、發言導入（價值剖析：能勇敢溝通，對故事感興趣。）1、你過過什么節日？你聽聞過對調節嗎？那你感覺什么是對調節？小結：對調節就是相互互換的節日，能夠是物件的互換，也能夠使角色的互換。2、你感覺什么是角色的互換？小結：角色的互換就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。3、你感覺角色互換后會發生什么風趣的事情？過渡語：那你們說了這么多對調節里可能發生的風趣事情，讓我們一同去故事中看看吧！二、故事賞識（價值剖析：理解對調節中大人和兒童的不一樣經歷，領會父親母親工作的辛苦。）1、（PPT1）當當當，清晨六點鐘，對調節開始啦！喬利家發生了什么事情？喬利做大人后會是什么心情呢？2、（PPT2）對調節里，喬利和爸爸在做什么事？3、（PPT3―5）續講故事。過渡語：對調節的清晨真存心思，兒童做了大人，既要為爸爸媽媽準備早飯，幫爸爸穿衣服，還要送爸爸媽媽去幼兒園，做大人可真辛苦啊！4、對調節里大人做了孩子后，在幼兒園里過的怎么樣呢，讓我們一同從書的第11頁看到第15頁。小結：對調節里大人在幼兒園里唱歌跳舞，學本事，無牽無掛，感覺又回到了小時候，真是太快樂了！5、那對調節里的小朋友們去上班后都發生了什么事呢，讓我們一同從書的第16頁看到書的第21頁。小結：對調節里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟，才知道自己的本事太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！9、跟著夜晚鐘聲響起，對調節結束了，看到喬利和爸爸牢牢的擁抱在一同，他們會在說些什么呢？三、完好賞識故事（價值剖析：領會父親母親工作的辛苦，有愛父親母親的情感。）1、完好賞識故事。2、你們回去后，也能夠去過過對調節，做一回爸爸媽媽，等下一次，我們再來聊一聊你們在對調節里的感覺。大班語言對調節教課設計4設計企圖：讓幼兒說一說最想做的老師的事情，做一做平常不可以做的老師的事情。活動目標：（1）感覺對調后大人兒童的不一樣變化。（2）體驗做老師的樂趣與辛苦。（3）指引幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。（4）鼓舞幼兒勇敢的猜猜、講講、動動。（5）初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。活動準備：《對調節》圖畫書，教課課件（PPT）“我最想做的老師的事"檢查表依據“我最想做的'老師的事”檢查表上孩子的想法，準備相應的物件（如老師的工作服、口紅、高跟鞋，等等），注意對孩子保密活動過程：（1）議論溝通，理解名字一（出示封面）這幾個字認識嗎？一什么叫“對調"？猜猜“對調節"是什么意思？這是一個如何的節日？（2）賞識理解，感覺變化①出示第2面：一對調節是一個什么樣的節日？（參出示第3～15面：一對調節里，大人做些什么？一大人們高興嗎？你從哪里看出來的？小結：對調節里，大人做著兒童的事，他們很輕松、很快樂。③出示第16～21面：一對調節里，兒童子做什么？一兒童們快樂嗎？你從哪里看出來的？一為何他們會不快樂？小結：對調節里，兒童做大人的事，全部都亂了套。（3）勇敢表述，體驗對調一你想過對調節嗎？一你最想和誰對調？一你最想做老師的什么事情？一今日我們也來過“對調節”。這里有很多老師的東西，你能夠看一看，選一選，試一試，用一用。幼兒感覺、體驗。（教師注意孩子的安全，如孩子穿上老師的高跟鞋走路等。體驗的時間可長一些，一日生活中的運動、學習、區角等環節都可）（4）溝通分享，表達表現①出示第22～23面：一我們的“對調節”結束了，你有何感想？一故事里的對調節結束了，大人和兒童又各有如何的感覺？一此刻，你還想和大人對調嗎？為何？小結：有好多大人做的事情，我們此刻還不可以做。②幼兒表現表達：一我知道，你們就像故事中的兒童同樣，很想做大人的事情，很想對大人談談你們的想法。這里也有“對調節”的圖書，你們能夠把最想做的大人和老師的事情、最想對大人和老師說的話，畫下來，說給大人們聽。活動反省：故事中有“對調節”，兒童子能夠做大人做的全部事情。故事經過敘述在對調節里大人和兒童角色對調后發生的風趣事情，讓孩子們理解一個道理：大人很辛苦！也讓大人們清楚，兒童也有自己的想法。一次對調引起了相互尊敬、諒解的思慮。大班語言對調節教課設計5【活動目標】1、感覺故事風趣、風趣的情節內容，初步領會到爸爸媽媽工作的辛苦。2、知道要從小仔細學本事，長大才能做好各項工作。【活動要點】感覺故事風趣的情節內容【活動難點】議論故事的風趣內容，發布自己的感想。【活動準備】幼兒用書《對調節》、故事內容。【活動過程】1、經驗溝通，談談自己知道的節日“你們知道我們生活中有哪些節日？你喜愛過什么節日？”2、聽賞故事，初步認識故事內容（1）依據故事內容名字猜想“你們知道‘對調’是什么意思？對調節里誰和誰對調的？可能會發生什么事情？”（2）教師敘述故事，幼兒賞識。（3）回想故事內容“對調節里發生了一些什么事情？”“你感覺這是一個什么樣的節日？”3、小組議論，找出故事中風趣的故事內容（1）幼兒邊看圖書邊聽故事錄音“找一找，對調節里大人們過得怎么樣，小朋友們過的怎么樣？”（2）小組議論“你們以為故事哪些地方十分風趣？為何？”（3）議論剖析故事內容“對調節里，爸爸媽媽快樂嗎？他們在干什么？”“對調節結束了，小朋友們在想什么？”（議論）4、教師小結：教育幼兒從小要仔細做好每一件事，感謝父親母親為自己付出的辛勤。大班語言對調節教課設計6活動過程：1、談談節日，猜想“對調節”每年我們要過很多節日，你知道哪些節日呢？出示《對調節》封面今日是“對調節”，你知道這個節日嗎？這個節日里會發生什么故事呢？（幼兒自由猜想）小結：“對調節"是互相互換的節日，可能是被互換；可能是被互換2、賞識繪本，理解故事①敘述故事：對調節的清晨。今日是“對調節”，在這天大人和兒童要對調一下，爸爸媽媽上幼兒園，兒童去上班清晨把爸爸媽媽送進幼兒園，孩子們去上班。在“對調節”這天，誰和誰會對調呢？怎么換的呢？小結：今日就是“對調節”，“對調節”真好玩，大人和兒童對調了，大人去幼兒園做兒童的事情，兒童去上班做大人的事情。“對調節”的清晨誰很忙？為何呢？（孩子們很忙，由于變為“孩子”的大人不聽話）故事里的孩子是怎么做的？你感覺他們做得對嗎？你有什么方法讓大人們聽話嗎？（讓孩子們議論，表達建議）②持續故事：大人上幼兒園。大人上幼兒園會有什么好玩的事情發生呢？我們一同去看看。（幼兒園里爸爸媽媽真是快活極了他們在一同唱歌跳舞）幼兒園里大人們做什么呢？平常這些事情都是誰做的呢？誰玩的呢？小結：在幼兒園里大人們做著平常只有孩子做的事情：聽故事，玩游戲，交朋友，他們生活得很高興！3、續編故事：做大人的夢想①續編故事。今日是對調節，大人們在幼兒園玩得不錯。那么，兒童變為了大人，也有很多事情去做呢！“對調節”里你最想做什么事情呢？（幼兒續編故事）②制作夢想卡。請你把最想做的事情記錄（或畫）在“夢想卡”上邊，掛在“夢想樹”上，你的夢想可能就會實現。③議論結果。你們的夢想今日真的實現了，看看我們的城市會發生什么呢？整個城市都亂套了，幾萬輛汽車擠在了一同城市怎么了？怎么會發生這樣的事情呢？本來孩子們本事還不夠大，根本不會做大人的事情，兒童做大人的事情只會給城市帶來危險和雜亂。大人們要做那么多的事情，真了不起，真辛苦啊！活動目標賞識故事，進一步熟習故事情節，并勇敢想象續編故事。讓幼兒過“對調節”，做大人的事情，體驗爸爸媽媽的辛苦與煩憂。活動準備圖畫書《對