小班語言教案《朵朵送顏色》

小班語言教案《朵朵送顏色》幼兒園小班語言活動教案《朵朵送來顏色》

【活動目標】

1、認知兒歌內容，初步學念兒歌。

2、進一步體會色彩與周圍事物的關系。

【活動準備工作】

經驗準備工作：幼兒重新認識顏料盒，并且對顏色存有一定介紹，初步體會色彩與周圍事物的關系。

物質準備工作：朵朵、太陽、小草、頭發、香蕉、云朵、小雨點等兒歌內容的圖標；色卡白、徐、藍、白、黑。

【活動過程】

一、重新認識顏色。

1、出具“朵朵”形象，通過復述的方式喚起幼兒重新認識顏色的興趣。

師：“存有一個小朋友叫做朵朵，她存有一個美麗的顏料盒，關上盒子，里面存有什么顏色呢？”

2、依次出具色卡：白、藍、徐、白、黑，重新認識顏色。

回答：這就是什么顏色？

幼兒根據尚無經驗很快能夠講出色卡的顏色，例如：紅色等。

教師鼓勵幼兒說道：這就是紅顏色等，引導幼兒一起用完備的語言恰當講訴。

重點鼓勵幼兒用普通話學說：“這就是綠顏色。”先集體念一念，再懇請個別幼兒說一說。

3、過渡性語言。

復述：朵朵可以把這些顏色贈送給誰呢？我們一起來聽到一聽到吧。鼓勵幼兒深入細致聆聽。

二、觀賞兒歌。

1、教師朗讀兒歌“朵朵關上顏料盒……天上的云朵”，回答：朵朵把顏色贈送給誰？

幼兒深入細致聆聽兒歌朗讀，回憶起兒歌內容講訴，例如：“太陽”等。（教師質問：“什么顏色贈送給太陽？”引導幼兒說道完備的句子。）幼兒講訴“紅顏色贈送給太陽。”

教師根據幼兒講訴出具適當圖示，鼓勵幼兒學說句式，例如：“紅顏色贈送給太陽”等。先集體學念，再個別幼兒學念，最后集體念一念。

重點鼓勵幼兒學說前兩個句式。

如果幼兒說不出來了，教師可以再一次朗讀兒歌，回答：“其他顏色贈送給誰？”

幼兒深入細致聆聽，提問問題。教師根據幼兒提問，出具圖式，鼓勵幼兒集體學說。

2、復述：存有一個朋友也想顏色，我們去聽到一聽到它就是誰？朵朵是不是給它？

教師朗讀兒歌“小雨點也去必須顏色……"不給，不給，你本來就是亮晶晶的。"”

回答：

“誰也去必須顏色？”（小雨點）

“朵朵就是怎么說的？”（本氏不給，你本來就是亮晶晶的。）

師：我們也去學朵朵說一說吧！

幼兒集體學說：“不給，不給，你本來就是亮晶晶的?！?/p>

3、多樣詞匯：“亮晶晶的”

教師輕易了解：小雨點沒顏色，很整潔，在陽光下看起來亮亮的，這樣的小雨點我們可以說道：“亮晶晶的”鼓勵幼兒集體學說。

幼兒深入細致聆聽，并且多樣詞匯：“亮晶晶的?！?/p>

三、學念兒歌。

師：今天我們研習了一首兒歌，名字叫做《送來顏色》，我們一起來念一念吧。

幼兒聆聽，介紹兒歌名字《送來顏色》，跟著老師看看圖式念一念。（兩遍）

第一遍教師率領幼兒學念兒歌；第二遍