小班語言教案《春姐姐變戲法》

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小班語言教案《春姐姐變戲法》小班語言優質課教案及思考《春姐姐變戲法》

【活動目標】

1、進一步增進認知春天的景色。

2、樂意學兒歌《春姐姐變戲法》，能夠開心的和大家一起說道兒歌。

【活動準備工作】

大幅背景圖片及能夠活動的小圖片。

【活動過程】

一、引入。

今天老師給小朋友增添了一個非常可愛的小伙伴，小朋友想要不敢曉得她就是誰？那么懇請小朋友擠不好。她存有一個動聽的名字叫做“春姐姐”，這個春姐姐很奇妙，可以變戲法哦！

二、出具背景圖片。

回答：圖片上都存有什么？（只有一顆大樹，而且沒樹葉）

噓！現在懇請小朋友閉上眼睛，春姐姐必須變戲法了，教師邊朗讀兒歌邊出具大的活動圖片。

春姐姐變戲法后，大地怎么樣了？小草怎么了？柳樹怎么了？誰——飛回來了？

兒歌：春姐姐變戲法

沙沙沙，沙沙沙，春姐姐變戲法。

她擺下雪簾子，悄悄的變小呀變小。

她抽起雨簾子，哇！

大地變美了，小草兒紫了，

柳樹藍了，小燕子飛回來了。

春天走進了。

三、懇請小朋友分組說道兒歌。

【活動延展】

懇請小朋友回家后，自己動手畫春天的美麗景色。

【活動思考】

我上的就是語言課《春姐姐變戲法》，目的就是使孩子進一步加深了解春天的景色，樂意學兒歌《春姐姐變戲法》，能夠開心的和大家一起說道兒歌。本節課就是一節分解成課，領有孩子在搞戶外活動《找尋春天》時，孩子辨認出草堆下面大草綠了，小燕子飛回來了……特別的激動，為了使孩子加深了解春天的景色，所以設計了這文言。

本節課師生互動非常不好，課堂氣氛活躍，能順利完成教學目標，做為教師能精妙減輕，孩子因為害羞不提問問題的苦惱，教具設計多樣并較好的為教學服務。

如果教師教授兒歌時，能和孩子一起積極探索，重新加入演出成分可以更好，例如小燕子飄啊等等。教授兒歌人之前重新加入事先錄好的兒歌，使孩子自己聽到，如此就能夠動靜融合，而不是一味的老師說道、孩子說道、一起說道。教師的回答過分局限，若改成：剛才老師說道的兒歌，你聽見

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