大班數學認識人民幣教案

第頁大班數學認識人民幣教案大班數學相識人民幣教案

作為一名靜默奉獻的教化工作者，時常要開展教案打算工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是我細心整理的大班數學相識人民幣教案，歡迎大家共享。

設計意圖

在實際生活中，孩子們對于錢幣的學問并不生疏，他們常常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人運用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們缺乏社會閱歷，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的相識，所以我以孩子們喜愛的動畫片“光頭強”為主線，設計了此次活動。

活動目標

1：相識人民幣的面值。2：運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣嬉戲，探究交易嬉戲的方法。

重點難點

能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣嬉戲，探究交易嬉戲的方法。

活動打算

PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區角活動布置等

活動過程

一、導入

今日老師有一個故事要和小摯友們來共享！細致聽！在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發覺了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢？鋸子丟了，工資又沒發，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正值這時，嗖的一股風吹過來，哇！這么多張錢，可是光頭強不相識錢，你們相識嗎？

二、相識人民幣

現在我們一起來看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、101元面值的人民幣）（1）這是幾元錢，誰相識，來告知他（1元）（2）這張呢？哦！（5元）（3）我們看還有哪張錢小摯友都相識？（10元）

（4）來，我們看下一張吧！（我豎一下大拇指）

（5）最終，這張小摯友都相識吧！（對！101元）小結：小摯友剛才相識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平常買東西大多用的是紙幣。

三、探究方法：

今日光頭強，也須要用紙幣去買一把新的.鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們去超市看看。（出示玩具鋸子）哦！它的標價是十元。光頭強今日拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不焦急，老師把這些錢帶來了，每個小摯友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡回指導）好了，現在把你們整理好的錢，放在桌子上，面對老師坐。（1）誰想上來幫光頭強付錢？（一張10元）（2）還有誰想上來？（兩張5元）（3）你來說說你的方法吧！（一張5元、五張1元）（4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們一起來看看這幾位小摯友是怎樣付錢的？

10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結：小摯友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務，得到了獎金，他很感謝小摯友，給我們打算了紅包，讓我們去購物。四、購物嬉戲

（搶紅包：哇！小摯友看，這是光頭強給小摯友打算的紅包，現在我數一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清晰紅包里面的錢數，再選取自己想購買的商品）

小摯友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必需要遵守以下嬉戲規則：

（1）去書店的小摯友，當你買到書后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持寧靜。

（2）去燒烤店的小摯友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐性等待，品嘗烤串時當心竹簽。

（3）去玩具店的小摯友留意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎？

（4）誰來當收銀員？老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的小摯友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結束活動好了，今日的購物嬉戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請你們坐回座位，我來看看大多數小摯友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小摯友進行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結束語：小摯友，今日的購物開心嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛惜樹木，愛護環境！

活動反思

通過孩子們自己的實踐操作，初步學會了10元以內人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參加度很高，為了讓孩子有更