河北省2015近10年中考記敘文

12白蒼鷺

（2005年）（17分）20．根據拼音寫出相應的漢字。（2分）

①清（chè）

②(bào)

怨21．文章開頭和結尾兩次寫到年輕人的口哨聲，這在結構上有什么作用？（2分）

22．西爾維亞對年輕人的感情發生了哪些變化？（3分）

23．西爾維亞是一個怎樣的小女孩？（4分）

24．文章第⒀段在全文中起什么作用？（3分）

25．你對文章中年輕人打鳥的行為有什么看法？請說明理由。（3分）

20．①

澈

②抱

（每小題1分）

21．兩次口哨聲前后照應（呼應）（1分），使文章結構更加嚴謹（1分）。（意思對即可）

22．西爾維亞初遇年輕人時感到很害怕（1分）；和年輕人相處后，心里產生了愛慕之情（1分）；年輕人離去后，西爾維亞時時想念他（1分）（意思對即可）

23．西爾維亞是一個天真、有主見、熱愛自然的小女孩。（答出一點1分，答出兩點2分，答出三點4分。意思對即可）

24．含蓄地揭示文章的主旨（2分），引起人們對這一問題的思考（1分）。（意思對即可）

25．示例一：年輕人不應該打鳥。鳥是人類的朋友，我們要愛護鳥類，尤其是珍稀鳥類。

示例一：年輕人打鳥是可以理解的。他打鳥是為了制作標本，共科學研究之用，這不同于亂捕亂殺。（這是一道開放性試題。他處看法1分，合乎情理1分，語言通順1分）有什么比捉迷藏更好玩（2006年）22分18．根據拼音寫出相應的漢字。(2分)①（xī）鬧②寬(ch?ng)19．“我”決定拜訪新鄰居的原因是什么?答：20．“我”在全文中起什么作用?(2分)答：21．“我突然被一種不知所措的情緒感染，覺得自己很對不起這些孩子。”“我”為什么會產生這種心理?(3分)。。答：22．對于孩子們的提問，“我”高聲回答：“當然沒有，有什么能比捉迷藏更好玩呢?”“我”為什么這樣回答?(3分)答：23．請你用簡潔的語言對索尼亞這個人物作一評價。(3分)答：24．文章結尾，對于“我”提出的問題，索尼亞作了認真的回答。請你補寫出索尼亞要說的話。(3分)答：25．讀了這篇文章，你最想對索尼亞和三個盲童說的—句話分別是什么?(4分)答：對索尼亞說：對三個盲童說：18．(2分)①嬉②敞19．(2分)①出于好奇。②新鄰居的到來打攪了我的午睡。20．(2分)“我”是貫穿全文的線索人物，推動了故事情節的發展，是索尼亞一家活動的見證人。21．(3分)聽了索尼亞的介紹，“我”對孩子們的處境非常同情，被索尼亞對孩子們的愛心深深感動，并為自己因不知情而想責怪對方的做法感到慚愧。22．(3袋)這樣回答，是對不能看電影的盲童的尊重和安慰；對這些盲童而言，捉迷藏不僅是有趣的游戲，而且是在活動中培養其適應生活能力的好方式。、、23．(3分)索尼亞熱愛公益事業，富有責任感，充滿愛心和同情心，懂得教育藝術。24．(3分)示例：因為他們的心靈永遠是明亮的。在母親的眼里，他們跟常人一樣，什么都看得見!、25．(4分)示例：對索尼亞說：你不是盲童的親生母親，但你是世界上最有愛心的母親。對三個盲童說：你們失去了親人是不幸的，但你們有了索尼亞這樣的親人，又是最幸運的。我看到了一條河（2006）20分19．根據拼音寫出相應的漢字。（2分）①（dù）

假②一如(jì)

往20．文章中加線的句子屬于什么描寫？有什么表達作用？（3分）答：

21．文章敘述了“我”童年的“幾個片斷”？請簡要概括。（3分）答：

22．為什么我對童年的“幾個片斷”記憶猶新？（3分）答：

23．比較兩個句子，你認為哪個表達效果更好?說出理由（3分）①我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。②我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。答：

24．談談你對“我看到了一條河”這個題目的理解。（3分）答：

25．你對文中父母的教育方法有什么看法？請說出理由（3分）答：

19．（2分）①度②既20．（3分）景物描寫（或：自然環境描寫）。烘托童年時“我”游泳的勇敢。21．（3分）①四歲時，獨自回家迷路。②度假期間，在海里練游泳。③回家的路上，在合理學會了游泳。22．（3分）因為這些事情，養成了“我”從小樂于接受挑戰的品質。23．（3分）①句表達效果好。這句突出了里克學會游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺；這個句子語氣上比較舒緩。24、（3分）“我”找到了一次挑戰的機會。25．（3分）示例一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長不出茁壯的松柏，父母放手讓孩子接受挑戰，培養其獨立的精神的做法是十分明智的。示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險了，四五歲的孩子還沒有自理能力，放手讓孩子自由活動，有些不安全因素。江南陶公柳（2007年）15分19、簡述“陶公柳”這個名稱的來歷。(3分)答：

20、文章第③段引用古人吟詠“陶公柳”的詩句有什么作用?答：

21、“陶公柳”具有怎樣的品格?請簡要概括。(3分)答：

22、請你從語言方面對文章第②段進行簡要賞析。(3分)答：

23、文章表達了作者怎樣的思想感情?答：

19、晉代陶侃在武昌(今鄂州)期間帶領官吏和百姓廣植柳樹，人們為了緬懷(紀念)他，把他所種的柳樹稱為陶公柳。20、印證“陶公柳”“武昌柳”的名稱由來已久；增加文章的文化內涵；贊美了(“武昌柳”)的風姿，表達了對陶公的懷念之情。21、陶公柳具有堅韌、寬容和質樸的品格。22、示例：這段文字運用了比喻、擬人的修辭方法，生動形象地描繪了早春陶公柳的景物特征，抒發了對陶公柳的喜愛之情，給人以美的享受。23、表達了作者對陶公柳的贊頌和熱愛的思想感情。

19、晉代陶侃在武昌(今鄂州)期間帶領官吏和百姓廣植柳樹，人們為了緬懷(紀念)他，把他所種的柳樹稱為陶公柳。20、印證“陶公柳”“武昌柳”的名稱由來已久；增加文章的文化內涵；贊美了(“武昌柳”)的風姿，表達了對陶公的懷念之情。21、．陶公柳具有堅韌、寬容和質樸的品格。22、示例：這段文字運用了比喻、擬人的修辭方法，生動形象地描繪了早春陶公柳的景物特征，抒發了對陶公柳的喜愛之情，給人以美的享受。23、表達了作者對陶公柳的贊頌和熱愛的思想感情。小扇輕搖的時光（2008年）16分19．選文標題“小扇輕搖的時光”具體指什么時光?(4分)答：20．你對選文中加波浪線句子的含義是怎樣理解的?(2分)答：21．加橫線部分是什么描寫?其表達作用是什么?(3分)答：22．簡要分析下面句子中加著重號詞語的表達效果。(3分)我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。答：23．敘寫冬英這一人物的內容能否刪去?為什么?(4分j答：

19．一是指充滿天真快樂的童年時光，一是指與母親相守的美好時光。20．母親對“我”執意到外面納涼去主動陪伴她的舉動感到意外和欣喜。21．景物(環境)描寫；交代了人物活動的場景，渲染了農村夏夜安適恬靜的氣氛烘托出“我”輕松閑適的心情。22．“貪婪”、“啃”生動形象地寫出了“我”吃瓜時的情態以及對家鄉瓜果的喜愛；“心滿意足”突出了母親內心的滿足和喜悅。23．示例一：不能刪去；正是這一人物使“我”轉變了第二天就回城的想法，引發了“我”對人生苦短的思考，提醒“我”要珍惜與母親相守的時光。示例二：可以刪去：刪去后不影響情節的完整；冬英的故事令人傷感，沖淡了全文營造的美好溫馨的氛圍。19．一是指充滿天真快樂的童年時光，一是指與母親相守的美好時光。20．母親對“我”執意到外面納涼去主動陪伴她的舉動感到意外和欣喜。21．景物(環境)描寫；交代了人物活動的場景，渲染了農村夏夜安適恬靜的氣氛烘托出“我”輕松閑適的心情。22．“貪婪”、“啃”生動形象地寫出了“我”吃瓜時的情態以及對家鄉瓜果的喜愛；“心滿意足”突出了母親內心的滿足和喜悅。23．示例一：不能刪去；正是這一人物使“我”轉變了第二天就回城的想法，引發了“我”對人生苦短的思考，提醒“我”要珍惜與母親相守的時光。示例二：可以刪去：刪去后不影響情節的完整；冬英的故事令人傷感，沖淡了全文營造的美好溫馨的氛圍。曇花終于怒放（2009年）15分19．在下面方框內，填寫表明作者心情隨曇花的生長而發生變化的詞語。(3分)

高興極了

—>

—>

—>

20.簡要分析選文第④段畫線句子的表達效果。(3分)答：

21第⑧段和鏈接材料運用的表達方式有何不同?（2分）

答：

22.選文第⑨段在全文內容與結構上的作用分別是什么?（4分）

答：

23.作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么?（3分）答：

19．有點心急

心情淡然

歡喜欲狂

20．運用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態，將曇花人格化，更加生動形象。21．第⑧段運用了議論、抒情的表達方式：鏈接材料運用了說明的表達方式。22．內容上，進一步抒發了喜愛曇花的感情；結構上，首尾呼應，使文章結構嚴謹。23．世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。2010最美的善舉19．選文題目中的“善舉”指什么事情？為什么說它是“最美”的？（4分）

答：

20．對下面句子中畫線部分進行簡要賞析。（3分）

尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。

答：

21．結合具體語境，理解下列句子中加著重號詞語的含義。（4分）

⑴起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。

答：

⑵他抬頭，見是我，尷尬地笑了笑：“買得太多了……”

答：

22．選文用第一人稱來寫有什么好處？（2分）

答：

23．選文主要運用了欲揚先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結合選文作簡要分析。（3分）

答：

19．“善舉”指“絡腮胡子”通過收買蟬蛹暗中幫助1號床病友的事情；因為“絡腮胡子”既幫助了身處困境的人，又使被幫助的人得到尊重，所以說他的善舉是“最美”的。

20．示例：用“啃”和“嘖嘖”寫出了“絡腮胡子”吃相的不雅，用詞準確而生動；“像是剛從油鍋里浸過一般”，用夸張的修辭手法，突出（強調）“絡腮胡子”臉面油膩的特點。畫線句子傳神地表達了“我”對“絡腮胡子”的厭惡之感。

21．（1）女人因接受別人的施舍而感到不好意思。

（2）“絡腮胡子”助人的秘密被發現后表情很不自然。

22．給人以真實可信之感。

23．示例一：選文運用了欲揚先抑的寫法，先寫“絡腮胡子”的粗俗，后寫他的善舉。這樣寫使文章內容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。

示例二：選文運用了對比的寫法，如“絡腮胡子”的粗俗與他的細心善良對比。（“我”的施舍與“絡腮胡子”的善舉對比；“絡腮胡子”的大大咧咧與1號床母子的安安靜靜對比。等等）對比手法的運用，突出了人物形象和文章主題。2011別動世界上最美的那朵花18．為什么珍妮芙太太感覺這個春天“異常明媚”？（2分）答：

19．選文第②段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）答：

20．結合具體語境，分析下列加著重號詞語和句子的表達效果。門分）（1）在早春的花草開始賣弄風姿的時候，不如意也悄然降臨了。答：

（2）溫絲萊特聽著，哭成了一個淚人……答：

21．第③段插敘了什么內容？其作用是什么？（4分）答：

22．結合選文內容，為溫絲萊特寫一個簡短的獲獎感言。（3分）答：

18.因為有了溫絲菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。19.自然環境（景物）描寫；為珍妮芙太太的出場作鋪墊，推動故事情節的發展。20.（1）運用擬人（或貶詞褒用），生動形象地描寫出花草炫耀風姿的情景。（2）運用夸張，突出表現了溫絲菜特聽到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。21.交代了珍妮芙太太勸說醫生改變手術方案的經過和遭遇不幸的情況；使文章內容豐富，情節起伏，突出了主題思想，增強了感染力。22.示例：站在領獎臺上，我感動十分榮幸！在這里，我要感謝已經去世的珍妮芙太太！沒有她無私的關愛和幫助，就沒有我今天的榮耀，我將永遠懷念她！2012兒時的惡作劇19、選文中“兒時的惡作劇”具體指什么事情？（3分）

答：

20、“萬想不到我的責罰卻在一個月之后”，一個月后，“我”受到了怎樣的責罰？（2分）答：

21、從選文內容看，兒時的“我”是一個怎樣的孩子？（3分）答：

22、選文的語言具有怎樣的特點？（3分）答：

23、細讀選文最后一段，就內容方面提出一個有思考價值的問題，并簡要解答。（4分）問題：

解答：

19、“我”因喝醉酒，害怕母親責罰，故意胡鬧，裝作鬼神附身。20、“我”隨母舅到三門亭里跪拜謝神還愿。21、他是一個不迷信鬼神，頑皮、機智的孩子。22、平時質樸，自然流暢，有真情實感。23、示例一：“我”為什么直到27歲時才敢對母親說出實情？

因為我對母親懷有敬畏之心。示例二：怎樣理解文章結尾“母親也笑了”的含意？

母親的笑表明母親對我當年頑皮淘氣行為的理解，同時也表現了母親的慈愛。2013《雪一化就有路了》19.通讀全文，在下面橫線上填寫表現“我”心理變化的詞語。（3分）

激憤惱恨→

______

→

______

→

______。

20.選文中加著重號的“病人”一詞的含義是什么？（3分）

21.結合具體語境，分析選文中加線句子的表達效果。（3分）

22.根據選文內容，補寫一段描寫雪景的文字作為文章的結尾。（3分）

23.從那個風雪之夜的經歷中，“我”得到了怎樣的人生啟迪？(3分)

19.（3分）膽怯懷疑

懷疑動搖

平靜釋然

20.（3分）這里是指搬弄是非、給|“我”造成心靈傷害的人，但也是可以原諒的人。

21.（3分）示例：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了大雪紛飛的情景，烘托了“我”內心的紛亂與煩躁之情，同時也為下文情節發展做了鋪墊。

22.示