大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案（通用9篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的分解式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、引導(dǎo)小摯友主動(dòng)探究數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、教具：課件、110的數(shù)字卡。

2、學(xué)具：兒童用書，幼兒自帶10根小棒。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字10

1、老師：伸出小手，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))

2、老師：數(shù)字10怎么寫?

3、請(qǐng)孩子說一說，寫一寫。

二、學(xué)習(xí)10的組成(標(biāo)題)

1、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)(課件演示)。

2、老師：請(qǐng)你嘗試著把10根小棒分成兩組，有幾種分法呢?引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。

3、請(qǐng)孩子想一想，說一說自己的分法。

4、(演示課件)老師依據(jù)交換規(guī)律和左邊多1，右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。(老師板書)

5、老師總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生分組讀一讀10的組成。

三、情境感知--看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題

1、出示蘋果圖。

看看這幅圖，依據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來?

2、引導(dǎo)小摯友用三句話表達(dá)圖片的意思。(圖上有4個(gè)紅蘋果，6個(gè)綠蘋果，問：圖上共有幾個(gè)蘋果?)

3、小摯友口述圖意并說出算式，老師記錄。

4+6=10(個(gè))

四、做嬉戲找摯友

1、老師供應(yīng)每個(gè)孩子一張數(shù)字卡，組織孩子圍成一個(gè)圓圈。

2、老師：音樂起先，當(dāng)唱到找到一個(gè)好摯友時(shí)，請(qǐng)你找到和你的數(shù)字卡合起來是10的同伴做好摯友。

3、嬉戲起先，可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)嬉戲。

五、請(qǐng)孩子結(jié)合兒童用書練習(xí)。

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活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成，駕馭10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，駕馭數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒視察力、分析力，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

活動(dòng)打算:

1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。

2、小星星若干。

活動(dòng)過程:

（一）學(xué)習(xí)10的分解組成。

1、故事導(dǎo)入(1)有幾只小兔？

(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？

引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒看圖，學(xué)習(xí)10的多種分法。

3、引導(dǎo)幼兒視察10的分解式，發(fā)覺10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)；把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就削減1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。

（二）嬉戲活動(dòng)猜猜猜。

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一、活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問，探究將數(shù)量10分成兩份的不同方法，進(jìn)一步感知分合式中兩部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

2、主動(dòng)參加操作活動(dòng)，樂于講解并描述自己的操作過程。

二、活動(dòng)打算

1、對(duì)9以內(nèi)數(shù)的分解組成有過多次的體驗(yàn)。

2、幼兒人手10塊花片一張記錄單和水彩筆，大記錄單一張，設(shè)置水果店情境，水果分別標(biāo)1~9元的價(jià)錢；幼兒用書《10的組成》。

三、活動(dòng)過程：

1、復(fù)習(xí)9的組成。

（1）碰球嬉戲。（要求兩數(shù)組成9）

（2）復(fù)習(xí)9的組成。把9分成兩份，一共有幾種分法？

2、自主探究10的組成。

（1）老師提出操作要求：將10塊花片分成兩份，每次分出來的結(jié)果不一樣，試一試有多少種不同的分法。

（2）幼兒自主操作，并在記錄單上記錄操作結(jié)果。

3、溝通共享

（1）幼兒共享操作結(jié)果

（2）師幼共同比較、選擇最為有序的記錄單。老師在大記錄單上填寫幼兒的記錄結(jié)果。

（3）發(fā)覺分合式中的互換、互補(bǔ)規(guī)律。

小結(jié)：我們依據(jù)分合式中的互換規(guī)律能記住10的組成。我們還發(fā)覺有序記錄10的組成時(shí)，左邊的數(shù)漸漸遞增（遞減），右邊的數(shù)就漸漸遞減（遞增），這也幫助我們的記憶10的組成的好方法。

4、嬉戲：買水果

嬉戲規(guī)則：

（1）水果店里每個(gè)水果標(biāo)有不同的價(jià)錢（1~9元）

（2）每一個(gè)幼兒一次可去水果店購(gòu)買兩種水果（兩個(gè)水果裝在一個(gè)保鮮袋里，兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來是10元。

（3）購(gòu)買水果后，幼兒相互檢查兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來是否是10元。

（4）反復(fù)進(jìn)行嬉戲。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠?qū)ξ锲奉伾⒐δ堋⑿螒B(tài)等進(jìn)行不同的分類和計(jì)數(shù)。

2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)字書寫。

活動(dòng)打算：

掛圖，盤子，西瓜磁貼，糖果磁貼，練習(xí)題1、2

活動(dòng)過程：

一、情境引入。

1.“小摯友們還記得上次小動(dòng)物幼兒園實(shí)行的是一項(xiàng)什么活動(dòng)嗎？”“沒錯(cuò)，因?yàn)樯洗芜\(yùn)動(dòng)會(huì)的順當(dāng)組成，老師們確定請(qǐng)小動(dòng)物們吃大餐。大家想不想去看看？”通過上次活動(dòng)進(jìn)行情景持續(xù)，引出本次活動(dòng)。

二、布題。

1.出示掛圖，請(qǐng)幼兒對(duì)圖中事物進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。

“圖中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有幾種，分別是什么？”

2.利用盤子的不同顏色分類數(shù)西瓜，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

“看到這些，誰能講一講是什么意思？”

3.激勵(lì)幼兒嘗試出題、做題。并能夠說明題意“紅色盤中有幾個(gè)西瓜，黃色盤中有幾個(gè)西瓜，一共有幾個(gè)西瓜。”

三、練習(xí)題

1.出示練習(xí)題1、2，難易程度不同供幼兒選擇做題。

“小動(dòng)物們要出絕技了，它們?cè)谛从褌兊淖雷由戏帕撕芏嗟木毩?xí)題，分為練習(xí)題1和練習(xí)題2，小摯友們可自己選擇。”

2.“小動(dòng)物們也發(fā)覺了大家真聰慧，確定將自己的大餐中分出一部分給大家，現(xiàn)在，請(qǐng)小摯友們將小椅子輕輕地轉(zhuǎn)回去，咱們一起等待，看看送給我們的是什么好不好？！”

活動(dòng)結(jié)束。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究中學(xué)習(xí)10的分解組成，能依據(jù)遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行推理。

2、理解部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

3、喜愛并情愿參與數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

洞洞板、白紙、筆。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)8、9的分解組成。

1、總數(shù)是8。

師：我的大鼓敲1聲“咚”。

幼：我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”

……

2、請(qǐng)幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進(jìn)行講解并描述。

二、學(xué)習(xí)10的分解組成。

1、老師出示10個(gè)黃色的棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的棋子？”

2、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動(dòng)物可以怎么分？有幾種分法呢”？

三、幼兒操作，并進(jìn)行記錄。

1、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

2、你是怎么分的？有幾種分法？

四、老師進(jìn)行記錄并小結(jié)。

1、請(qǐng)幼兒說說你是怎么分的?老師依據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。

2、共同進(jìn)行歸納整理。（按遞增、遞減的規(guī)律記錄）

3、共同小結(jié)：“把10分成兩部分有幾種分法？分別是？”

“除了遞增與遞減的規(guī)律以外，你還發(fā)覺了什么規(guī)律？（兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換）

五、嬉戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。

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教化目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字

2、學(xué)習(xí)按依次視察的方法

3、遇到困難樂于動(dòng)腦筋想方法

教學(xué)內(nèi)容：

A組：嬉戲：找數(shù)字（選自《歡樂家園》）

B組：嬉戲：好玩的數(shù)字

教學(xué)形式：小集中活動(dòng)

依據(jù)幼兒的實(shí)力水平和教材的難易程度，將幼兒分為A、B兩組，兩組活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。

教學(xué)打算：

A組：活動(dòng)前請(qǐng)小摯友將圖卡上的電話剪下來，自制圖片；1——10的數(shù)字卡片一套；268、470、146等大數(shù)卡一套；

美麗的摸盒一個(gè)。

B組：1——10規(guī)范數(shù)字卡片一套，擬人化數(shù)字卡片一套，由數(shù)字組合成的魔術(shù)師頭像畫一張，畫有1——10個(gè)物體的'圖片一套。

教學(xué)過程：

A組：

1、激趣：出示數(shù)卡，認(rèn)讀數(shù)字1——10。并請(qǐng)幼兒說一說在日常生活中我們?cè)谀男┑胤侥芸吹綌?shù)字，引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字發(fā)生愛好。然后出示數(shù)字卡片，268、470、146等，邊將卡片貼在墻上邊請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2、促思：電話機(jī)上有哪幾個(gè)數(shù)字？請(qǐng)幼兒找一找這部電話上少了哪三個(gè)數(shù)字，把它們連起來念一念，看一看墻上哪一張卡片是電話中缺少的數(shù)字卡，解決教學(xué)重點(diǎn)。

3、導(dǎo)學(xué)：嬉戲：摸盒找數(shù)字。每個(gè)幼兒每次從盒中隨意摸出一張電話卡片，并在墻上找相應(yīng)的數(shù)卡，答對(duì)者再摸一張。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行，以此完成教學(xué)重點(diǎn)，增加嬉戲的趣味性。老師視察幼兒活動(dòng)狀況，了解幼兒思維方法及其在活動(dòng)中遇到的困難，適時(shí)指導(dǎo)，突破難點(diǎn)。

4、活動(dòng)小結(jié)（略）。

B組：

1、相識(shí)書寫規(guī)范的數(shù)字。看一看，數(shù)一數(shù)，每張圖片上的物體用數(shù)字幾來表示，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡片（規(guī)范的。）并請(qǐng)幼兒想一想這幾個(gè)數(shù)字長(zhǎng)得像什么？

2、找一找1——10還少哪些數(shù)字？先請(qǐng)幼兒靠著自己的記憶找，若找不到可請(qǐng)幼兒閉眼，老師漸漸地念已出現(xiàn)的數(shù)字，幫助幼兒找到空缺的數(shù)字。重點(diǎn)區(qū)分“6”和“9”，并找出10和其它數(shù)字的不同，強(qiáng)調(diào)1在前，0在后。

3、相識(shí)擬人化的數(shù)字，幫助幼兒形象記憶每個(gè)數(shù)字的外形特征。

4、辨別書寫不規(guī)范和擺放不規(guī)則的數(shù)字，提高幼兒的辨別實(shí)力。“把這些數(shù)字靠在一起，你們看變成了什么？找一找魔術(shù)師身上都有數(shù)字幾？這些數(shù)字是魔術(shù)師的什么？”引導(dǎo)幼兒按依次視察，大膽想象。

大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)的組成和加減是數(shù)概念教化內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的實(shí)力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《8—9各數(shù)組成與加減》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果。發(fā)覺10的9種分法。新《綱要》中提出在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維實(shí)力，因此在學(xué)習(xí)10的加減的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒依據(jù)所遇到的問題想方法進(jìn)行解決。

我們班幼兒在之前數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖列示和看圖編應(yīng)用題，但看圖編應(yīng)用題并不是全部幼兒已經(jīng)駕馭的。因此在本節(jié)課中，我給幼兒供應(yīng)更多編應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，讓他們能在一個(gè)寬松的范圍中想說，能說。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10的組成，理解部分與整體之間的關(guān)系

2、看圖編應(yīng)用題并列出加減算式

3、樂于動(dòng)手操作，正確記錄并大膽表達(dá)對(duì)組成和加減的相識(shí)

三、活動(dòng)打算：

《10的組成和加減》的PPT、10的分成的操作材料、看圖編題的歸類卡、10的算式

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10的組成，理解部分與整體之間的關(guān)系難點(diǎn)：看圖編應(yīng)用題并列出加減算式

五、活動(dòng)過程：

（一）設(shè)置情境，幼兒操作嘗試練習(xí)10的組成師：小摯友們都去過超市的吧。今日蔣老師想帶著小摯友們一起去超市購(gòu)物，你們情愿嗎？（出示圖片超市）我們來到了超市的水果區(qū)，我買了10個(gè)蘋果。小摯友們，你們都很喜愛吃蘋果的對(duì)吧？所以現(xiàn)在我想請(qǐng)小摯友幫我把這10個(gè)蘋果分成兩份，看看可以怎么分，有幾種分法？

師：（操作要求）請(qǐng)小摯友以小組為單位。組長(zhǎng)記錄你們組的操作結(jié)果，操作結(jié)束以后，請(qǐng)組長(zhǎng)把表格交給我。

（幼兒操作）

（二）幼兒小結(jié)，老師總結(jié)并揭示10的組成師：我已經(jīng)將小摯友們操作的表格展示了出來，我想請(qǐng)小摯友們細(xì)致視察一下，你從中有沒有發(fā)覺什么問題？（5個(gè)左右幼兒進(jìn)行回答）師：剛剛幾個(gè)小摯友已經(jīng)將他們發(fā)覺的問題說了出來，所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候須要留意（進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充）現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小摯友依據(jù)每組的操作結(jié)果，最終來歸納一下10的組成。

師：最終我們發(fā)覺10有幾種分法啊？好，現(xiàn)在我們來把10的組成一起讀一遍。

（三）情境創(chuàng)設(shè)，看圖編應(yīng)用題并列出10的加減法算式

1、看圖編應(yīng)用題并列加法算式

（1）師：剛剛蔣老師去了超市的水果區(qū)買了一些蘋果，這時(shí)候我們班諾諾她說她剛剛在賣學(xué)習(xí)用品的地方看中了4樣學(xué)習(xí)用品，我們一起來看看是哪4樣?xùn)|西呢？它們又要多少錢呢？

（出示物品圖片和對(duì)應(yīng)價(jià)格）師：但是諾諾身上只有10元，她又想買其中的兩樣?xùn)|西，你覺得她可以買哪兩樣？說說你的緣由。（請(qǐng)3、4個(gè)幼兒）小結(jié)：小摯友們把緣由說了出來。因?yàn)殂U筆要2元，鉛筆盒要8元，2+8=10，所以諾諾可以選擇鉛筆和鉛筆盒。那你覺得依據(jù)2+8=10，我還可以列一個(gè)什么算式呢？（8+2=10）

（2）師：幫助了諾諾之后，我們小摯友都來到了學(xué)習(xí)用品區(qū)，我想問小摯友你從圖上看到了什么？

老師幫助幼兒分析圖片上的物品，鉛筆（長(zhǎng)短、顏色），橡皮（大小、顏色）師：小摯友們真棒！這時(shí)，超市的營(yíng)業(yè)員阿姨走過來，她說誰能贏了我的挑戰(zhàn)，就能得到嘉獎(jiǎng)！營(yíng)業(yè)員阿姨發(fā)出的第一個(gè)挑戰(zhàn)聽好了，（圖上有1只長(zhǎng)鉛筆，9只短鉛筆，一共有幾只鉛筆？）誰能來復(fù)述一下營(yíng)業(yè)員阿姨剛剛說的話并且把算式也列出來。1+9=10師：誰能依據(jù)1+9=10再列一道算式呢？9+1=10師：這時(shí)，營(yíng)業(yè)員阿姨又說了，她說：誰能像我一樣用三句話把圖上的物品都為它編一道應(yīng)用題，才能贏得最終的嘉獎(jiǎng)！所以現(xiàn)在我要把我們小摯友分成男小摯友一隊(duì)，女小摯友一隊(duì)來競(jìng)賽。假如女小摯友回答錯(cuò)了，那么這個(gè)問題就再由男小摯友再來回答。回答對(duì)一道就能得一個(gè)貼花紙，現(xiàn)在競(jìng)賽起先了！

師：剛剛營(yíng)業(yè)員阿姨用三句話依據(jù)鉛筆的長(zhǎng)短編了一道應(yīng)用題，現(xiàn)在我們也用三句話依據(jù)鉛筆的顏色來編一道應(yīng)用題，誰能來試試？并列出對(duì)應(yīng)的算式。

師：誰能依據(jù)3+7=10再來列一道算式呢？7+3=10師：現(xiàn)在我們來為橡皮編一下應(yīng)用題，先依據(jù)橡皮的大小來編一下并列算式，誰能來試一試？誰能依據(jù)4+6=10列一道算式呢？我們?cè)僖罁?jù)橡皮的顏色來編一下并列算式，誰能試一試？

師：好，我們第一輪挑戰(zhàn)才結(jié)束我們來看看是哪一隊(duì)短暫領(lǐng)先？但是我們下面還有一個(gè)挑戰(zhàn)，所以小摯友們還要再接著努力！

2、看圖編應(yīng)用題并列減法算式

（1）師：我們剛剛買了水果和學(xué)習(xí)用品現(xiàn)在我們?cè)偃ス湟幌沦u菜區(qū)就回家吧，但是我們的挑戰(zhàn)還在接著哦！

師：我們先來到了賣雞蛋的地方，誰來說說你從圖上看到了什么？

師：哦，圖上看到一共有10個(gè)雞蛋，碎了1個(gè)，依據(jù)這個(gè)你覺得能編一道什么樣的應(yīng)用題并列一道算式呢？

（2）師：我們來到了賣蔬菜的地方，你從圖上看到有哪些蔬菜呢？

老師幫助幼兒分析圖片青菜10棵被拿走2顆番茄10個(gè)被拿走3個(gè)胡蘿卜10個(gè)被拿走4個(gè)土豆10個(gè)被拿走5個(gè)師：現(xiàn)在我請(qǐng)女小摯友從青菜和番茄兩幅圖中選一幅來編一道應(yīng)用題和列一個(gè)算式，男小摯友從胡蘿卜和土豆兩幅圖中選一幅來編一道應(yīng)用題和列一個(gè)算式。我們?cè)賮砀?jìng)賽看哪對(duì)答對(duì)得多，贏得最終的嘉獎(jiǎng)！

（四）老師總結(jié)，拓展與延長(zhǎng)師：我們?nèi)ネ炅耸卟藚^(qū)，也踏上了我們回家的路。蔣老師也將我們路上遇到的事情畫了下了，我會(huì)放在我們的區(qū)角，等小摯友去玩區(qū)角時(shí)就可以看圖編一編應(yīng)用題并列算式。我也特別感謝小摯友們對(duì)我和諾諾的幫助，以后小摯友們和爸媽一起去超市時(shí)，也要很有安排的去買東西。最終我們一起讀讀這些算式！下課！

六、活動(dòng)反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的學(xué)問呈現(xiàn)方式越來越熟識(shí)，越來越喜愛了。我深深相識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的愛好，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一、留意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思索，真誠(chéng)的感謝試驗(yàn)教材的編委，教材本身與支配上都留意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平常教學(xué)中留意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，留意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種嬉戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平常課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)參加問題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問題，大家解決后，也留意人際化的情感教化。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿足嗎？”“感謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平常結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小摯友幫助解決。

大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案篇8

一、設(shè)計(jì)意圖

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教化內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的實(shí)力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下找尋分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作，感知10的分解組成，駕馭10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，駕馭數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

五、活動(dòng)打算

教具學(xué)具：礦泉水瓶若干個(gè)，廢報(bào)紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書，數(shù)字卡片。

六、活動(dòng)形式：

集體小組和個(gè)別相結(jié)合

七、活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)9的組成，玩碰球嬉戲，出示數(shù)卡。如

師：這是數(shù)字寶寶幾(9)今日我們來玩碰球嬉戲，小摯友與老師的數(shù)合起來是9嘿嘿，我的1球碰幾球(2345)嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個(gè)別)

二、學(xué)習(xí)10的組成和分解。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。

1、手指頭呢，可重要了我們做事情都須要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩，看他們來了

2、手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今日我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧!

(二)手指動(dòng)起來

1、小小手指有幾根，一二三四五六七八九十。一根一根數(shù)來做好摯友。

2、老師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))

3、小摯友可真棒，來一邊說一邊做吧，信任你們能行!

4、數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢2和83和74和65和5(指名回答適時(shí)激勵(lì))我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1

(三)玩嬉戲：打保齡球

幼兒動(dòng)手操作，把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排，用廢報(bào)紙球去打水瓶，讓幼兒視察打到了幾個(gè)還有幾個(gè)沒打到這樣和起來有幾個(gè)(記一記，思索10的多種分法)

〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。

〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。

〈3〉老師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒視察10的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就削減個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(四)趣味兒練習(xí)《十只青蛙》

1010101010∧∧∧∧∧192837465591827364

(五)結(jié)束活動(dòng)：

學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球競(jìng)賽，鞏固對(duì)10的分解和組成。回家把今日學(xué)習(xí)了10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的方法更好。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動(dòng)身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)好玩的活動(dòng)，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)了并駕馭了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)覺和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。不足的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好摯友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手實(shí)力和參加意識(shí)較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有序地進(jìn)行10的分合。

2、引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。

3、在老師的幫助下學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)閱歷進(jìn)行歸納概括。

活動(dòng)打算：