高考語文復習-詩歌專題訓練-儲光羲詩歌

詩歌專題訓練----儲光羲詩歌一、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。張谷田舍儲光羲縣官①清且儉，深谷有人家。一徑入寒竹，小橋穿野花。碓②喧春澗滿，梯倚綠桑斜。自說年來稔③，前村酒可賒。【注】①縣官：陪作者巡視的縣令。②碓（duì）：用來舂米谷的器具。③稔（rěn）：莊稼成熟。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯點出了田舍坐落的位置，引出了下文對清新而自然的農村風光的描繪。B．頷聯的“入”和“穿”兩個動詞運用精當，描繪了一幅清幽、美麗的春日圖景。C．尾聯的“自說”是作者說，說近年以來收成不錯，體現了農人對生活的滿足。D．本詩描寫了田舍的美麗風光與農民們的勞動生活，表達了詩人由衷的欣喜之情。2．這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句具體分析。二、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．作為一首較為工整的五律，此詩的內容組合與行文結構頗具特色。首聯敘事點題，緊扣“泉”字，起得平和自然。B．詩人想問山泉有無一個讓人記得住的名字，可是無從知曉。其既驚喜又痛心的心情充溢于字里行間。C．頸聯轉寫山泉滿澗平池之能，通過這些描寫，意在為后文抒情蓄勢。D．尾聯詩人由敘而議，點明詩旨，贊美了山泉的品格，也借此明志。4．這首詩的頷聯寫出了山泉的什么特點？詩人借詠山泉表現了怎樣的情懷？三、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。釣魚灣【唐】儲光羲垂釣綠灣春，春深杏花亂。潭清疑水淺，荷動知魚散。日暮待情人，維舟綠楊岸。5．對這首詩的理解和賞析不恰當的是（）A．詩的開頭兩句交代出垂釣的時間、地點和環境。B．中間兩句既有寫實又有想像，只寫“水淺”“魚散”。C．最后兩句意境深遠，描寫在夕陽的反照下，綠柳依依，扁舟輕蕩，小伙子時而低頭整理著釣絲，時而深情凝望著遠處閃閃的波光，在等他的心上人。D．全詩有敘述，有描寫，有想像，渾然一體，情趣全出。6．明代唐汝詢在《唐詩解》稱此詩“此見無心于釣，借之以適情，故即景之幽，真樂自在。”特別欣賞“潭清疑水淺，荷動知魚散”兩句，請賞析其妙處。四、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。牧童詞儲光羲不言牧田遠，不道牧陂深。所念牛馴擾，不亂牧童心。圓笠覆我首，長蓑披我襟。方將憂暑雨，亦以懼寒陰。大牛隱層坂，小牛穿近林。同類相鼓舞，觸物成謳吟。取樂須臾間，寧問聲與音。7．下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是（）A．這首詩對仗工整，韻腳統一，有古風的韻味，是一首描寫田園生活的五言律詩。B．前四句，用對比的手法，道出了牧童不在意放牧的地點環境，只在意牛的馴服。C．第十一十二句，是說牛看到它的同類，吃到了鮮美的綠草，就興奮高興地鳴叫。D．全詩從牧童的角度，以其所見所聞所感尤其心理感受為內容，刻化了牧童形象。8．《唐詩別裁集》說此詩“總言牧童性情，歸于忘機也”。結合全詩，談談你對“牧童性情”的理解。五、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。田家雜興（其八）儲光羲①種桑百余樹，種黍三十畝。衣食既有余，時時會親友。夏來菰米②飯，秋至菊花酒。孺人喜逢迎，稚子解趨走。日暮閑園里，團團蔭榆柳。酩酊乘夜歸，涼風吹戶牖。清淺望河漢，低昂看北斗。數甕猶未開，明朝能飲否。注釋：①儲光羲，盛唐詩人，其詩以田園山水詩成就最高，詩風比王維更接近陶淵明。②茭白的果實像米，可以做飯，古人以它為六谷之一。9．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．一、二句寫種桑種黍，為下文表現田園生活之樂做鋪墊。B．詩人用“菰米飯”待客，用“菊花酒”飲客，足見其真誠熱情，又暗示其對隱逸生活的向往。C．他的妻子懂得阿諛奉承客人，小孩也知道討好客人，殷勤之余多了些市儈氣。D．“清淺”兩句倒裝，意思是仰看河漢又清又淺，北斗忽高忽低。10．你從這首詩看出詩人有何形象特點？請簡要分析。六、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。同武平一員外游湖注儲光羲青林碧嶼暗相期，緩楫揮觥欲賦詩。借問高歌凡幾轉，河低月落五更時。注：武平一，武則天宗室，武后當政時隱居不仕。玄宗時貶蘇州參軍徙金壇令。游湖正此時。11．下面對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A．這首詩通過游湖把一個在官場中遭遇挫折的知識分子武平一的形象刻畫得十分鮮明，給讀者留下了極其深刻的印象。B．首句抓住了景物的特點，以“青林碧嶼”四個字勾畫出清新優美的環境，青林環繞，水波蕩漾，湖島蔥翠，意象鮮明，引人遐想。C．詩人未直抒游湖之樂，而是通過劃槳、舉杯、賦詩、高歌等一系列的細節，表現游湖者忘情江湖的陶醉，可謂傳神之至。D．詩的末句暗寫時光流逝，明寫游湖者沉浸于幽美環境，流連忘返，進入忘我境界又若有所失的復雜情感，值得玩味。12．簡要賞析首句中的“暗相期”。【答案】C尾聯的“自說”不是作者說，而是田舍主人說，是田舍主人對來訪的客人說。2．本詩通過對幽美的田園風光和淳樸的農家勞動生活的描寫，寄予了詩人對田舍的美麗風光以及淳樸而又自足自樂的農家生活的贊美之情；也暗含了人們安居樂業的幸福生活，與清正勤儉的縣官的為政密不可分。3．B“其既驚喜又痛心的心情充溢于字里行間”中“痛心”情感分析錯誤，應該是“既驚喜又遺憾的心情”。4．①澄澈透明和充滿活力（靈動、飄逸、鮮活）；②詩人借詠山泉表現了清高（高潔）自守、恬淡自然的情懷。5．B“只寫‘水淺’‘魚散’”錯誤，“潭清疑水淺，荷動知魚散”運用雙關手法，進一步寫小伙子的內心活動包孕著耐人尋思的雙關情意：表面上是說他在垂釣時，俯首碧潭，水清見底，因而懷疑水淺會沒有魚來上鉤；驀然見到荷葉搖晃，才得知水中的魚受驚游散了。實際上是暗喻小伙子這次約會成敗難卜。6．（1）雙關。表面上是說他在垂釣時，俯首碧潭，水清見底，因而懷疑水淺會沒有魚來上鉤；驀然見到荷葉搖晃，才得知水中的魚受驚游散了。實際上是暗喻小伙子這次約會成敗難卜，“疑水淺”無魚，是擔心路程多阻，姑娘興許來不成了。一見“荷動”，又誤以為姑娘輕劃小船踐約來了，眼前不覺一亮；誰知細看之下，卻原來是水底魚散，心頭又不免一沉，失望悵惘之情不覺在潛滋暗長。（2）心理活動。“潭清疑水淺，荷動知魚散。”刻劃小伙子在愛情的期待中那種既充滿憧憬歡樂、又略帶擔心疑懼的十分微妙的心理變化，真可謂絲絲入扣，維妙維肖。（3）想象。“荷動知魚散”，關鍵在“知”，是想象與推斷，由“荷動而知魚散”，想象由魚戲水由聚而散，產生荷動的微小變化。7．BA．“五言律詩”錯誤，此詩不是律詩，是一首古風，共14句。律詩是8句。C．“是說牛看到它的同類，吃到了鮮美的綠草，就興奮高興地鳴叫”錯。這兩句寫的不是牛，而是牧童。牧童耳邊忽然傳來一個熟悉的聲音，有人卷著蘆葉在吹口哨。他知道是他的同伴放著牛在堤的那一邊，于是他也學著樣兒，卷著葉子吹起來，互相應和。D．錯在“所聞”上，全詩沒有從牧童的聽聞角度敘寫，后四句雖提到“謳吟”“聲”“音”，但主體仍是從所見與所感的角度描寫其自然天真。8．（1）牧童率真自然，不虛假不掩飾，沒有心機。（2）牧童性情是通過其喜惡取舍來表現的。（3）牧童喜的是：牛行時的馴服與吃草時的隨意自在，圓圓的斗笠長長的蓑衣，放牛的同伴，美好的事物。惡的是：牛行時的不馴從，夏天的大雨和寒冷的天氣。牧童取的是：自己內心片刻的快樂。舍的是：牧地的遙遠與草坡的深陡，歌唱的聲與音的準確。9．C“阿諛奉承”、“討好”、“市儈氣”錯，“孺人喜逢迎，稚子解趨走”表現的是妻子、孩子的喜悅之情以及待客的真誠、熱情。“逢迎”是“應接”之意。10．（1）熱愛田園生活。家里自種桑黍，自給自足，自得其樂。（2）熱情好客。“菰米飯”“菊花酒”，正面寫主人熱情好客；妻子、小孩樂意逢迎、效勞，側面表現主人熱情好客。（