2023年通用技術備課組工作總結

第4頁共4頁2023年?通用技術備?課組工作總?結我們學?校根據課程?標準的要求?，在高一年?級n個教學?班按照每周?每班m節課?，本著發展?就是硬道理?，摸著石頭?過河，在實?踐中不斷提?高的理念開?設通用技術?課程。并結?合課程標準?制定學生學?習通用技術?課程的過程?評價、終結?評價和學分?認定標準。?目前，已修?完通用技術?必修1，已?進入期末復?習迎接統考?階段。現在?，初步談談?我們學校是?怎樣順利開?展高中通用?技術課程和?對該科授課?模式的初步?探究。一?、良好的環?境是課程順?利開設的前?提領導的?重視、信任?和支持是順?利開課的前?提，通用技?術課程的開?設，我們教?務處莊教導?、校長室陳?校長非常_?__課程開?設，明確指?示要按要求?認真的開課?，還親自與?負責上課的?老師做思想?工作，鼓勵?大家要大膽?地嘗試，不?斷學習和總?結，要在實?踐過程中不?斷提高，為?今后的工作?提供資料和?寶貴經驗。?我們還成?立通用技術?課___備?課小組，小?組成員認真?研究課程標?準，多方查?找資料，制?定出我們上?課的計劃和?列出和準備?教學需要的?素材。網絡?資源共享和?同事間的密?切交流給我?們提供了良?好的環境，?使我們能夠?在短時間內?較好地把握?信息技術課?的課程特點?，并在此基?礎上進行了?初步的探究?。二、認?真學習，滲?透新的教育?理念現代?生活離不開?技術，通用?技術課就是?為了適應這?一種需求而?開設的。學?習、理解、?應用課程標?準是選擇課?程內容、實?施課程教學?、開發和整?合教學資源?、進行課程?評價及管理?的依據。通?用技術課是?以提高學生?技術素養，?促進學生全?面而富有個?性的發展為?基本目標，?為學生適應?未來社會生?活和終身發?展奠定基礎?，培養學生?更加理性地?看待技術，?以更有責任?、更有遠見?、更具有道?德的方式使?用技術，以?更親近技術?的情感、積?極探究的姿?態和一定的?科學精神廣?泛地參與社?會生活，參?與技術創新?的實踐；培?養學生正確?的技術觀，?積極、負責?、安全使用?技術的行為?習慣，培養?學生對技術?使用、評價?、選擇、改?進、決策、?創新的能力?。以下基本?理念要滲透?到整個通用?技術課里：?（一）

?___全體?學生的發展?，著力提高?學生的技術?素養：普通?高中階段的?技術課程屬?于___范?疇，是以提?高學生的技?術素養為主?旨的教育，?是高中學生?必修的課程?。通用技術?課程必須面?向全體學生?，要充分考?慮到高中學?生在興趣、?生活經歷、?地域特征、?文化背景等?方面的差異?，在課程、?教材、教學?及其評價等?方面鼓勵多?樣性和選擇?性，以滿足?不同學生的?不同需要，?促使學生的?個性發展。?通用技術課?程應當避免?機械的、單?一的技能訓?練，強調學?習中學生技?能的形成、?思想方法的?掌握和文化?的領悟三者?之間的統一?，注重在拓?展學生技術?能力的同時?，促進學生?共通能力的?發展。（?二）注重學?生創造潛能?的開發，加?強學生實踐?能力的培養?：高中學生?正處于創造?力發展的重?要階段，他?們的想象力?、___精?神、邏輯思?維能力都達?到了新的水?平。在學習?活動中，要?鼓勵學生想?象、懷疑和?___，要?營造民主、?活躍、進取?的學習氛圍?；應充分利?用通用技術?課程的內容?載體，培養?學生的學習?興趣，激發?學生的創造?欲望；應通?過技術設計?、技術試驗?等活動，培?養學生的探?究能力和敢?于創新、善?于創造的精?神和勇氣，?從而使學生?的創造潛能?得到良好的?引導和有效?的開發，使?學生的實踐?能力得到進?一步的發展?。（三）?透視科學、?技術、社會?的聯系，加?強人文因素?的滲透：當?代社會，技?術與科學、?社會的關系?越來越密切?。通用技術?課程應當通?過具體的技?術實踐使學?生理解技術?與科學的聯?系和區別，?以及兩者對?社會發展、?人們生活所?具有的同等?意義上的重?要作用，從?而深化學生?的認識，開?拓學生的視?野。與此同?時，注意將?技術所蘊含?的豐富的人?文因素，自?然地融入技?術課程的教?學之中，使?其滋潤學生?的心田、提?升學生的文?化品位和人?文素養。?（四）緊密?聯系學生的?生活實際，?努力反映先?進技術和先?進文化：技?術是不斷發?展變化的，?它具有鮮明?的時代印記?。通用技術?課程應緊密?聯系學生的?生活實際選?擇課程內容?；在注重課?程內容的基?礎性、通用?性的同時，?注重它的先?進性。應注?意從學生現?實生活中所?接觸的技術?內容向現代?技術和高新?技術延伸，?使學生有機?會了解現代?工農業生產?和日常生活?中技術發展?的嶄新成果?和未來走向?。應讓學生?在掌握基礎?知識和基本?技能的同時?，有機會接?觸到所能理?解的最新發?展成果和技?術信息，從?而領略到技?術發展的內?在動力和文?化意義，增?強對當代先?進技術及其?文化的理解?。通用技?術課的一大?優勢就是能?夠緊密聯系?生活實際，?在整個教學?過程中我們?積極貫徹理?論與實踐的?結合的教學?原則。在學?習《方案構?思及其方法?》這一章的?時候，重點?讓學生發揮?個人能動性?，設計制作?與他們日常?生活關系最?密切的用品?——臺燈。?簡單得給了?一些新技術?的提示，介?紹了一些產?品，談了常?用的構思方?法以后，讓?大家分組討?論、設計，?結果課堂上?學生完成的?草圖，有模?仿，有想象?，更不乏奇?特構思，創?造思維之活?躍，遠超出?我最初的想?象，這給了?我們后來的?教學以極大?的信心和動?力。聯系實?際，讓同學?們感覺到技?術很親近；?在設計中融?合進先進的?技術和文化?，這本身就?是讓學生振?奮的動力，?在這里，最?讓人欣慰的?是創造的活?力得到了激?發。

（?五）豐富學?生的學習過?程，倡導學?習方式的多?樣化：學生?的技術學習?過程應是主?動建構知識?、不斷拓展?能力的過程?，也是富有?生機、充滿?探究、生動?活潑的活動?過程。在這?個過程中，?學生是學習?的主體，教?師是學習活?動的引導者?、幫助者，?更是學生親?密的朋友。?在課程的實?施過程中，?應當從學生?的實際出發?，精心設計?和精心__?_學生的學?習活動；應?當根據學生?的身心發展?規律和技術?學___點?，指導學生?采取自主學?習、合作學?習、網絡學?習等多種多?樣的學習方?式，促進學?生探究能力?的提高，積