高考專題復(fù)習(xí)：高考小說(shuō)人物分析 課件

高考專題：小說(shuō)人物形象分析1.人物形象的概念和塑造手法一、人物形象的概念：

人物形象除了包括人物的性情品格以外，還包括人物的身份、地位，職業(yè)技能等要素。

二、小說(shuō)中人物的塑造手法：正面描寫側(cè)面描寫外語(yǔ)動(dòng)心神次要人物、相關(guān)情節(jié)、周邊環(huán)境她穿著白色的坡跟皮鞋，銀灰色的西服裙和月黃色的短袖襯衫。身材纖秀因而顯得頎長(zhǎng)，膚色白皙、細(xì)膩，橄欖形的臉型，一雙清澈的眼睛，鼻梁略高而直，未施任何唇膏的淡紅的嘴唇緊閉著，頦旁便現(xiàn)出兩道細(xì)細(xì)的、彎彎的、新月形的紋路。微微鬈曲的長(zhǎng)發(fā)，任其自然地舒卷在耳后和頸根。耳垂、頸項(xiàng)都沒(méi)有任何飾物。盡管鬢邊的黑發(fā)已夾雜著銀絲，她卻并不顯得過(guò)于蒼老；不認(rèn)識(shí)她的人，把她遺忘了的人，也看不出她曾是怎樣年輕。

正面描寫——外貌描寫外貌是對(duì)人物容貌、風(fēng)度和服飾等的描寫。魯迅在《祝福》里表現(xiàn)祥林嫂命運(yùn)變遷的三次肖像描寫：第一次：頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。第二次：她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾祆，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，眼角上帶些淚痕，順著眼，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。第三次：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑。

“我當(dāng)然了解你！全公社教師里面，你是拔尖的！再說(shuō)，你這娃娃心眼活，性子硬，我就喜歡這號(hào)人。不怕！……噢，我忘記告訴你了，我已經(jīng)調(diào)到縣政府的勞動(dòng)局，算是提拔了，當(dāng)了個(gè)副局長(zhǎng)。我前幾天還給公社趙書記談過(guò)，叫他有機(jī)會(huì)就考慮再你當(dāng)教師。趙書記滿口答應(yīng)了……不怕！你等著！……你快忙你的，我還要開個(gè)會(huì)哩新官上任三把火！咱燒不起來(lái)火。最起碼得按時(shí)給人家應(yīng)酬嘛！……”

《人生》馬占勝說(shuō)的話語(yǔ)言描寫即對(duì)人物對(duì)話的描寫。個(gè)性化的對(duì)話，可以顯示人物的不同性格。如，魯迅筆下人物的語(yǔ)言：孔乙己：“竊書不算偷”、“君子固窮”、“多乎哉？不多也！”等；楊二嫂：“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！”、“忘了？這真是貴人眼高……”正面描寫——語(yǔ)言描寫

巧珍像觸了電一般抬起頭，不知他發(fā)生了什么事。很快，她明白了。她手忙腳亂地在提包里翻起來(lái)，嘴里說(shuō)：“看，我倒忘了……”她從提包里掏出一瓶碘酒和一包藥棉，把加林的一只手拉過(guò)來(lái)，放到她膝蓋上，給他抹藥水。

行動(dòng)描寫是指作家對(duì)人物富有性格特征的動(dòng)作所作的生動(dòng)、具體的描繪和刻畫。人的行為動(dòng)作是人物思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的具體展露。〖描寫示例〗朱自清《背影》寫父親爬上月臺(tái)去給我買橘子時(shí)的一系列動(dòng)作：我看見他……蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮：他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。……我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。正面描寫——?jiǎng)幼髅鑼?/p>

當(dāng)高加林挽著一籃子蒸饃加入這個(gè)洪流的時(shí)候，他立刻后悔起來(lái)。他感到自己突然變成一個(gè)真正的鄉(xiāng)巴佬了。他覺得公路上前前后后的人都朝他看。他，一個(gè)曾經(jīng)是瀟瀟灑灑的教師，現(xiàn)在卻像一個(gè)農(nóng)村老太婆一樣，上集賣蒸饃去了！他的心難受得像無(wú)數(shù)蟲子在咬著。

——《人生》心理描寫可以使人物“深刻化”，在人物描寫中具有重要的意義。〖描寫示例〗都德《最后一課》當(dāng)小弗朗士得知這是“最后一課”之后的內(nèi)心獨(dú)白：“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)……想起這些，我多么懊悔！”正面描寫——心理描寫神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉，專注的神情等。神態(tài)描寫主要描寫的是臉上的表情。《祝福》里第二次見到祥林嫂時(shí)的描寫：“消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的：只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。”“她……臉色同時(shí)變作灰黑，也不再去取燭臺(tái)，只是失神的站著”等。正面描寫——神態(tài)描寫〖小題檢測(cè)〗閱讀下文（《儒林外史》選段），找出其中的細(xì)節(jié)或正面描寫：嚴(yán)監(jiān)生臨終前，死活不肯閉眼，說(shuō)不出話了，手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子問(wèn)難道是還有兩個(gè)親人不曾見面？他搖頭：二侄子問(wèn)難道是還有兩筆銀子在那里還沒(méi)吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了；奶媽以為是掛念兩位舅爺，他閉眼搖頭，手仍然指著。老婆猜出是因?yàn)槲堇餆舯K里點(diǎn)的是兩莖燈草，他是心疼費(fèi)油，挑掉一莖燈草，嚴(yán)監(jiān)生才放心斷氣。〖小題檢測(cè)〗閱讀下文（《儒林外史》選段），找出其中的細(xì)節(jié)或正面描寫：嚴(yán)監(jiān)生臨終前，前死活不肯閉眼，說(shuō)不出話了，手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子問(wèn)難道是還有兩個(gè)親人不曾見面？他搖頭：二侄子問(wèn)難道是還有兩筆銀子在那里還沒(méi)吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了；奶媽以為是掛念兩位舅爺，他閉眼搖頭，手仍然指著。老婆猜出是因?yàn)槲堇餆舯K里點(diǎn)的是兩莖燈草，他是心疼費(fèi)油，挑掉一莖燈草，嚴(yán)監(jiān)生才放心斷氣。（1)次要人物：小說(shuō)的人物有主要人物、次要人物。次要人物可以正襯或反襯主要人物的形象。〖參考示例〗做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，……靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。側(cè)面描寫——次要人物（2）相關(guān)情節(jié)：小說(shuō)更多地是通過(guò)情節(jié)或具體事件來(lái)塑造人物形象。作者當(dāng)然可以直接說(shuō)出小說(shuō)人物是個(gè)什么樣的人，但若光是這樣的文字，小說(shuō)便會(huì)顯得單薄，人物形象也會(huì)顯得蒼白。因而小說(shuō)塑造人物還要考慮具體的情節(jié)。側(cè)面描寫——相關(guān)情節(jié)不管是現(xiàn)實(shí)中，還是小說(shuō)中，人的性格、氣質(zhì)、心理是和環(huán)境緊密相關(guān)的。因而小說(shuō)常用環(huán)境來(lái)烘托人物的心理，塑造人物的形象。側(cè)面描寫——周邊環(huán)境魯鎮(zhèn)永遠(yuǎn)是過(guò)新年，臘月二十以后就火起來(lái)了。四叔家里這回須雇男短工，還是忙不過(guò)來(lái)，另叫柳媽做幫手，殺雞，宰鵝；然而柳媽是善女人，吃素，不殺生的，只肯洗器皿。祥林嫂除燒火之外，沒(méi)有別的事，卻閑著了，坐著只看柳媽洗器皿。微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來(lái)了。“唉唉，我真傻，”祥林嫂看了天空，嘆息著，獨(dú)語(yǔ)似的說(shuō)。“祥林嫂，你又來(lái)了。”柳媽不耐煩的看著她的臉……“祥林嫂，你實(shí)在不合算。”柳媽詭秘的說(shuō)。“再一強(qiáng)，或者索性撞一個(gè)死，就好了。現(xiàn)在呢，你和你的第二個(gè)男人過(guò)活不到兩年，倒落了一件大罪名。你想，你將來(lái)到陰司去，那兩個(gè)死鬼的男人還要爭(zhēng)，你給了誰(shuí)好呢？閻羅大王只好把你鋸開來(lái)，分給他們。我想，這真是……”她臉上就顯出恐怖的神色來(lái)，這是在山村里所未曾知道的。次要人物相關(guān)情節(jié)周邊環(huán)境·正面襯托：此人每嘗自比管仲、樂(lè)毅；以吾觀之，管、樂(lè)殆不及此人。此人有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也。·反面襯托：玉皇大帝躲桌下四圣試禪心·只見狂風(fēng)四處飛沙走石天昏地暗日月無(wú)光……·冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。人物塑造手法正面外貌神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言心理側(cè)面次要人物相關(guān)情節(jié)周邊環(huán)境二、人物形象塑造手法三、人物形象題（高頻題型）一般問(wèn)法：請(qǐng)概括小說(shuō)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象。小說(shuō)主人公的性格特征，并簡(jiǎn)要分析。答題模板：①

、

，

分析

。

②

、

，

分析

。

③

、

，

分析

。

注意事項(xiàng)：1、根據(jù)分值和題目要求來(lái)確定答案分幾點(diǎn)如6分題，概括題寫6點(diǎn)，分析題寫4點(diǎn)2、盡量用四字詞語(yǔ)來(lái)概括人物形象3、結(jié)合原文，一一對(duì)應(yīng)詞匯量不夠？詞匯不夠高級(jí)？維度答題詞匯身份地位底層小人物、老者、醫(yī)生、江湖藝人、官員外貌特征相貌不凡、外形粗獷、老邁不堪、矯健彪悍職業(yè)技能技藝高超、棋藝精湛、廚藝超群性格品質(zhì)善良友愛、真誠(chéng)友善、善解人意、淳樸樸實(shí)、堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)、積極樂(lè)觀、耐心細(xì)心、大方大度、機(jī)智敏銳、理性有原則、能識(shí)大體、樂(lè)于助人、誠(chéng)信憨厚、為人仗義、勤勞敬業(yè)、自立自強(qiáng)、知錯(cuò)能改、不拘小節(jié)、熱情幽默、熱愛生活、有責(zé)任心、渴望自由、執(zhí)著堅(jiān)守、豪爽粗獷、謙遜有禮、爽朗率真、穩(wěn)重沉著、自尊自信、深思遠(yuǎn)慮、舍己為人、有情有義膽小怕事、固執(zhí)已見、缺乏勇氣、窩囊自卑、斤斤計(jì)較、愛占便宜、自私自利、不知變通、虛偽、刻薄冷漠例1，麥地①通過(guò)老人的外貌（穿著）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等寫出老農(nóng)的簡(jiǎn)樸、善良、熱心和淳樸。②通過(guò)年輕人以交易規(guī)則處理事情、忽略人的情感，反襯出老人的熱愛莊稼和純樸善良的美德。③通過(guò)老農(nóng)答應(yīng)為了給他解難以及給孫女籌學(xué)費(fèi)答應(yīng)讓“他”碾過(guò)麥地、后來(lái)把麥子一一扶起來(lái)，又主動(dòng)把錢退給“他”這些情節(jié)，表現(xiàn)了老農(nóng)的善良、淳樸的、愛護(hù)莊稼的美德。例2，玻璃①性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊；見了晚輩，也要鞠躬，說(shuō)話謙和；②膽小怕事，有點(diǎn)狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，別人問(wèn)起也不敢承認(rèn)；③有點(diǎn)固執(zhí)，但不失本性善良；懷疑酒店誠(chéng)意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。

（每答出一點(diǎn)得2分。意思答對(duì)即可。）例3，羅永才洗碑技藝高超，講究信譽(yù)，為人樸實(shí)，心地善良，從容淡定。主要人物作用1、表達(dá)主題作用。2、推進(jìn)情節(jié)的作用。3、體現(xiàn)社會(huì)意義。次要人物人物作用題（高頻題型）（舉一反三題型）①人物上，豐富/凸顯/襯托人物形象。+結(jié)合文章分析②情節(jié)上，為下文情節(jié)做鋪墊/照應(yīng)前文情節(jié)/串聯(lián)情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展/情節(jié)突轉(zhuǎn)，再生波瀾。+結(jié)合文章分析【注】貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，起到敘述和見證人的作用，增加小說(shuō)的真實(shí)性，增強(qiáng)小說(shuō)反映現(xiàn)實(shí)的力度；③主旨上，深化文章主題/豐富文章主旨。+結(jié)合文章分析④環(huán)境上，凸顯小說(shuō)的時(shí)代背景。+結(jié)合文章分析⑤手法上，吸引讀者閱讀興趣/意味深長(zhǎng)、引人深思，含蓄雋永、意味綿長(zhǎng)/真實(shí)可感，富有感染力。+結(jié)合文章分析①“穿馬褲，戴平光眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴”——外貌描寫

滑稽可笑，不洋不土，裝腔作勢(shì)②一路不斷打雷般地叫茶房

頤指氣使，自我感覺良好，不顧他人感受③“馬褲先生出去，呆