小學音樂人教版六年級上冊第二單元美麗的草原欣賞天堂 天堂 教學設計 市賽獲獎

天堂教學設計1教學目標1、流行歌曲《天堂》的欣賞,培養學生對內蒙民歌的喜愛,使他們進一步感受歌曲的意境美,使《天堂》的旋律永遠流淌在學生的心中。2、引導學生感受蒙古民歌的風格特點,學會聽辨樂段,培養學生的音樂記憶能力及鑒賞能力。3、充分了解了解蒙古族長調悠揚寬廣的旋律特點,感受歌唱家騰格爾對家鄉的熱愛和贊美之情的精湛演繹。2學情分析1.六年級學生音樂基礎較好,對于音樂欣賞、分析能力相對強一些,他們能夠分析較長、相對大些的音樂作品。

2.學生整體對音樂知識、旋律模唱、音準、節奏、情感表現等音樂要素掌握較好,能夠結合音樂說出自己的理解。

3.學生可能會對歌曲較高音準的把握,較復雜的節奏掌握,歌曲情感體驗等有困難。4、聆聽抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。能以不同的音樂表現形式參與表演。3重點難點教學重點:欣賞《天堂》,感受歌曲中A、B段的不同旋律特點及情緒。教學難點:引導學生感受蒙古民歌長調的風格特點,學會聽辯樂段。4教學過程一、創設情景。讓學生了解蒙古族的風土人情。1、師:我國有多少個民族?(56個)你們知道哪些民族?(學生自由說。)2、每個民族都有自己的歌曲,老師請你們來聽聽這是什么民族?播放歌曲《天堂》3、師:有誰能介紹一下這個民族?4、同學們一一述說,師說:讓我們去看看到底是怎么樣的民族吧……(視頻觀看)蒙古族的風土人情5、師:感覺怎么樣?(學生分小組討論)二、欣賞《天堂》1、聆聽引子——認識馬頭琴師:聽一聽這是由什么樂器演奏的?生:馬頭琴(出示馬頭琴畫面)師:你知道它是哪個民族的演奏樂器嗎?生:蒙古師:它是蒙古族人民最喜歡的樂器,幾乎家家都有,它的音色圓潤,純美不僅人們愛聽,就連駱駝聽到都不肯走開。師:那它為什么叫馬頭琴呢?生:因為它的琴頭是一個馬頭的形狀(出示馬頭琴的琴頭)師:其實,關于馬頭琴起源還有一個美麗的傳說,大家可以上網去查找一下。師:你知道如何演奏馬頭琴嗎?生:不知道師:大家看一看(出示演奏馬頭琴的姿勢),其實它與一樣樂器的演奏姿勢很像,你知道是什么嗎?生:二胡師:既然馬頭琴是蒙古大草原的代表樂器,那么它所演奏的樂曲也一定都與草原有關。現在請你們閉上眼睛,聽一聽這段由馬頭琴演奏的音樂能讓你想到什么畫面?2、聽引子——展開想象生:聽音樂師:說一說你的眼前出現了什么畫面?生:略師:有這樣一位演唱者,他懷著對家鄉的熱愛,創作了一首豪邁粗獷,卻又深入人心的歌曲,他用兩個字概括了自己美麗的家鄉,那就是《天堂》,咱們一起來聽一聽,他是誰3、初聽歌曲師:這位演唱者是誰?生:騰格爾師:這是一位蒙古族的歌手,他創作了許多好聽的歌曲。你覺得他的演唱打動你了嗎?為什么?生:略師:正如歌者所方“如果你聽出我歌聲中對土地的熱愛,對生命的誠懇,那都是原于我蒙古人的天性”師:你能不能想一想他在演唱《天堂》時的心情他在唱“藍藍的天空,清清的湖水……”時什么樣,唱“我愛你,我的家……”時什么樣?生:前面很想念,后面很激動師:他的演唱不但強勁粗獷,而且還細致辭入微,給我們帶來如臨其境的感覺,讓我們仿佛置身于遼闊無垠的大草原之中師:現在咱們也來唱一唱這首《天堂》,感受一下它的情緒4、復聽歌曲——感受情緒師:說一說它的情緒生:前面很優美,后面很激昂師:現在給歌曲分段的話哪兒是第一段?哪兒是第二段?生:分段師:板書第一段用A來表示你能不能試著邊唱第一句邊畫出它的旋律線第二段用B來表示你能不能試著邊唱B段的第一句邊畫出它的旋律線生:邊唱邊隨教師畫旋律線師:出示兩條帶有字線譜的旋律線讓學生選擇適合哪一段?生:選擇師:粘貼到黑板上然后引導學生一起畫旋律唱譜,對比兩條旋律的線條及情緒5、復聽歌曲——(出示視頻)師:讓我們與騰格爾一起唱著這首《天堂》去看一看那一望無際的大草原,共同感受天堂的美好。生:起立,一起唱小結:騰格爾用他獨樹一幟的演唱風格演繹了這首蒙古族長調歌曲《天堂》。蒙古人有三寶,你們知道指的是什么嗎?一是遼闊的(草原)二是奔馳的(駿馬)三就是這醉人的蒙古長調。剛剛咱們一同感受到了它的魅力,那么長調到底有哪些特點呢?咱們一起來看一看三、了解長調:師:(出示長調解釋)生:師:《天堂》這首歌就充分體現了長調的特點。師:對啊,同學們非常聰明,這兩部分的情緒變化與旋律是相互對應的,第一部分用深情緩緩地低沉音域介紹家鄉的美;第二部分是感情的升華,用一種強烈的音樂、高亢的聲音去表現對家鄉的無限熱愛。內蒙民歌大體可分為長調和短調兩種,這首《牧歌》曲調悠揚,連綿起伏,節奏舒展,氣勢寬廣,是一首典型的長調。讓學生在理解的基礎上,用不同的情緒跟唱歌曲。四:激發熱情:唱一唱,跳一跳1、再次聆聽,輕聲哼唱,并為音樂創編舞蹈動作師:通過剛才的了解,我們知道蒙古族人民熱情奔放,能歌善舞,那讓我們也一起來唱一唱,跳一跳,給音樂配上好看的舞蹈動作,好不好?(大家一起討論,為每一句配上簡單的舞蹈動作)2、創設舞臺,翩翩起舞師:讓我們一起動起來,合著音樂翩翩起舞吧!五:課堂延伸:想一想,畫一畫1、課堂小結:今天我們一起走進了一個“風吹草地現牛羊”的民族——蒙古族,欣賞了一首由蒙古族人民騰格爾演唱的歌曲〈天堂〉,有藍藍的天空,清清的湖水,綠綠的草原,奔馳的駿馬,潔白的羊群……這么美的一個民族,還有勤勞善良的人民你們愛不愛啊?生:愛!師:那其實我們國家是一個多民族的國家,還有五十五個少數民族,他們雖然都有自己的民族特色,風土熱情。但是不管怎樣,我們都是一個大家庭,生活在祖國媽媽的懷抱中,更要團結友愛,互幫