五年級上冊美術教案- 第2課 學畫漫畫像｜冀教版

五年級美術《學畫漫畫像》教學設計教學目標：1、運用夸張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫。學習漫畫夸張、變形的藝術表現手法，提高想象力和創造力。3、增進對漫畫藝術的了解與喜愛。教學重難點：教學重點：運用夸張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫。教學難點：引導學生理解在抓住任務主要特征的基礎上，如何進行大膽的夸張與變形。教學設計：、導入課題出示姚明、周杰倫、范偉、小沈陽的照片，為什么大家能一眼認出這些人？他的長相有哪些特點呢？看了這些人物圖片后給你什么感覺？（想笑，并能給人留下深刻的印象）我們剛才看到的這些讓我們想笑的人物肖像就叫做漫畫像，我們今天也要來給自己畫一張漫畫像（板書漫畫像）、課題探索欣賞課本中的漫畫作品相聲藝術大師“馬三立”老先生。請同學們觀察他面部有什么特征？學生通過觀察總結出耳大，眼小，面瘦......請同學們仔細觀察，認真思考以下問題：（課件出示問題）漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區別？2、漫畫肖像運用了那些藝術表現手法？3、漫畫肖像主要抓住了人物那些特征進行夸張、變形？小組討論（前后桌四人一小組）漫畫肖像具有幽默詼諧的特點，是運用夸張變形的藝術表現手法，突出人物的形象和神態特征。⑵師生一起探索漫畫的觀察方法和繪畫表現方法。同學們已經知道了漫畫的特點和表現方法，還有幾方面需要我們了解，人物的臉型和面部表情，那位同學能說幾種臉型？（圓形方形三角形）（出示課件）臉型：人物的臉型有很多種，我國很多畫家把人物臉型概括成六種，如：國字臉、甲字臉、申字臉、由字臉、田字臉、目字臉等，在動手畫之前，要仔細觀察自己屬于什么臉型，各種不同的臉型具有不同的特征，在畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再刻畫五官。

人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、樂、驚）（出示課件）

表情：人物的表情十分豐富，我們都體驗過“喜、怒、哀、樂、驚”等情感所表現出的人物表情。

知道了這么多的漫畫知識后，那就讓我們畫一幅漫畫來體驗一下？

（請一位同學當模特）我們從幾方面觀察？臉型，發型，五官，表情

根據特征來為這位同學畫一幅漫畫像？（指生上臺示范）有哪些地方需要修改？誰來試一試？哪一幅更有趣，為什么？

漫化”不等于“丑化”——夸張變形后的形象既要給人以藝術的美感，又有漫畫的趣味。下面我們欣賞學生的漫畫作品（出示課件）

（三）、

創作實踐

運用夸張、變形的手法為自己畫一幅漫畫像。師引導學生抓住自己比較突出的特征，可請學生對著小鏡子觀察自己的臉型、五官特征、表情等，也可以同學間相互尋找特點，并結合個人性格特點、服飾特點、愛好等進行表現，如某位學生喜歡笑，可以突出表現他的笑容；某位學生酷愛足球，可以把自己的眼睛畫成足球的樣子等。

（四）、

創作提示

（出示課件）

創作提示：我們在畫漫畫像時，要抓住一個人的面部特征，并加以大膽的夸張，臉胖就畫的更胖，瘦就畫得更瘦，五官大就畫得更大小就畫得更小。這樣才夠滑稽有趣。

（五）、作品展示：

選幾名學生上講臺展示漫畫作品，并對比真人作一評。

你認為那位同學畫的好？好在哪兒？你有什么建議？板書設計漫畫的特點：詼諧幽默表現方法：夸張、變形具體部位：人物形象（臉型，發型，五官，表情課堂總結

剛才老師到下面看了同學們的漫畫作品，你們的作品都很棒，都可以稱作小小漫畫家，通過這節課的學習，你掌握了那些知識？你學會了什么？今天這節課有趣嗎？下節課更有趣，讓我們共同期待下節課的漫畫與生活。六、教學反思通過這次講課使我學到了很多教學實踐中的知識。讓我發現了自己的不足，我還有許多應該學習和注意的地方。美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產生發展的。《自畫漫畫像》是五年級的繪畫練習課重點講授夸張、變形的藝術手法，本課采取多媒體的教學方法生動直觀，加以有針對性的圖片說明讓知識在接受上更直接。注重培養學生良好的觀察和探究習慣在具體的教學中不要過早地用技法技能去規范學生，采取合理的啟發、引導，培養學生良好的探究和觀察習慣。設有挑戰環節引出教師示范，在這一環節教師從構圖、上色、夸張、變形上重點講述，細微具體。初次涉及線描漫畫像，在后面的圖片舉例中選擇了色彩的漫畫像，也應選擇線描的圖片更加有針對性，在后面的具體實踐繪畫中有直觀的指導作用。在學生作畫過程中提醒要合理運用夸張、變形的方法，可結合服飾、性格、興趣愛好等。采取自評、互評、師評的方法讓漫畫知識在幾個環節之后深入人心真正學到知識。通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用漫畫的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。我還有很多的