五年級上冊美術教案 －12 元宵節里掛彩燈 ｜人教新課標

元宵節里掛彩燈教學目標1.收集整理元宵節的相關資料，了解元宵節的風俗習慣。2.學習彩燈的基本制作方法。3.通過講故事做彩燈感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華文化的情感。二.教學重點1.設計有特色的彩燈。2.在教學過程中使學生一直保持濃厚的興趣。三.教學難點：彩燈的制作過程。四.教學準備1.學生準備：A.有關元宵節的風俗B.制作彩燈的工具材料，小刀，剪刀，卡紙，雙面膠，各種裝飾材料等。C.幾個自己喜歡的燈謎。2.教師準備：A.元宵節的來歷，故事，和一些圖片，視頻，制作工具等。B.三盞制作好的彩燈。教學過程一、激趣謎語導入P1師：今天老師為大家帶來了一個謎語，讓我們一起來看看是什么呢？一個南瓜兩頭空，肚里開花放光明，有瓜沒葉高高掛，照得面前一片紅。（謎底：燈籠）師：大家都很擅長猜謎語，你知道我們在什么節日會掛上燈籠嗎？生：元宵節二、講授新課，出示課題P2（生齊讀：元宵節里掛彩燈）1、名詞解釋：正月是農歷的元月，而十五日的夜晚是一年中第一個月圓之夜，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。彩燈又名花燈，就是有顏色的燈，是我國普遍流行的傳統的民間綜合性的工藝品。2、師：那你們知道元宵節掛彩燈的由來嗎？生：……師：讓我們通過一個動畫短片來了解吧！P4（動畫結束）師：看完了動畫，相信大家對元宵節掛彩燈有了更多的認識，他們去賞燈了，咱們也去看看吧！P5彩燈是由燈身，燈穗，燈繩這三個部分組成，（板書）一起來看看老師的彩燈，我指你說（老師指彩燈各個部分，生一起回答）并對比發現結構上有何變化？生：……師：如何讓我們的彩燈與眾不同呢？讓我們來看看更多的作品吧！P5—7（欣賞作品）師：第一組圖片，彩燈都有些什么形狀呢？生：……師：第二組圖片中，彩燈用了哪些材料制作？你們帶了哪些材料呢？生：……師：在第三組圖片中，彩燈運用了哪些裝飾方法呢？生：……師總結：彩燈的樣式變化繁多，所以，我們在做彩燈的時候可以通過改變彩燈的形狀，材料和裝飾來讓我們的彩燈更美觀，更與眾不同。師：看了這么多漂亮的彩燈，你們想知道彩燈的做法嗎？P8生：……（老師示范步驟并板書）制作方法：1、做燈身（剪，粘）2、剪燈穗（剪，卷）3、穿燈繩（穿，掛）我們的彩燈做完了，通過學習，我們了解了元宵節掛彩燈的故事，學習了彩燈的制作方法，欣賞了各種彩燈，老師看到大家已經迫不及待了呢！請大家一起讀一讀老師的要求作業要求：P9齊讀（1）4人為小組完成一盞彩燈，注意分工明確。（2）在制作過程中注意保持教室的整潔。（3）在制作的過程中注意用具安全。（4）記得掛上準備好的燈謎。在學生制作的過程中，老師要巡視與指導，幫助同學制作較難的步驟，指導彩燈三個構成的組合。4、作品展示：以小組為單位，選出幾組上臺模擬掛彩燈，選出最漂亮的彩燈，學生說一說其設計思路，學生一起進行猜燈謎的活動，P105、課后拓展：P11-13通過今天的學習我們可以根據所學的知識去開展幾個不一樣的活動，1、做一個小桔燈2、剪一張連續燈籠圖案3、去彭墩觀看燈展課后反思：本課教學內容知識點比較多，屬于綜合探索類型，課堂容量大，時間緊是個比較突出問題，為此，課前的準備做得比較充分，從布置學生搜集資料到制作工具裝飾材料的準備上，都做得比較理想，因此課堂上學生的學具準備很好。教學設計比較合理，利用多媒體制作精美的課件，展示多種花燈，開闊學生的眼界，為他們的創造奠定良好的基礎，采用小組合作的形式學習，能夠化解時間緊，任務重的矛盾，從而能保證證作品的質量。本節課教學讓學生了解元宵節的來歷，風俗習慣，感受節日文化帶來的樂趣。掌握設計制作元宵節彩燈的基本制作方法。培養熱愛中華民族文化的情感。圍繞本組課題“小學美術課堂教學導入的實踐與探索”本課我采用“創設情景”導入這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，把學生帶入特定的情景中，為后面教學做好鋪墊，同時引出本課課題—元宵節里掛彩燈。學生喜歡這樣的導課，效果良好。不滿意的地方有：教學設計中可以壓縮一下欣賞的內容，給學生練習留出充足的時間；對學生的制作水平沒有提前準備，圓形花燈的包裝上出現了問題；學生的作品數量不足，有些小組制作完畢，但是沒有膽量上臺展示，這個問題被老師忽略了。此課內容可在整個五年級（甚至整個學校）搞一個彩燈制作大賽，猜燈謎大賽專題活動，給學生一個更大的展示舞臺?？傊竟澱n通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養