小學1年級上冊數學教案6篇

Word-19-小學1年級上冊數學教案6篇

教案在書寫的時候，我們需要考慮聯系實際，通過教案的寫作我們是需要將教學目的表達好的，今日就為您帶來了學校1班級上冊數學教案6篇，信任肯定會對你有所關心。

學校1班級上冊數學教案篇1

教學內容：8和9的加減法

教學目標：

1、會嫻熟口算10以內加減法，能正確解答

2、能用10以內加減法解決生活中簡潔問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

3、在計數過程中，初步培育同學數感

教學重難點：初步建立數感，培育同學心算計數

教學預備：課件

教學過程：

一、創設情景

出示花果山和孫悟空，

小伴侶，今日我帶你們到花果山去觀光好嗎？

二、探究學問

1、8的加減法，獨自思索。你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

聰慧的小伴侶，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

寫加法的理由是什么？同學說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

評價，你認為誰寫的好？理由呢？

小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小伴侶們上山肯定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子許多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨自寫出算式。

誰情愿向大家說出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好？

三、練習鞏固

1、動畫演示，小男孩踢足球，最終定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？

2、同學分組拿出數字卡片，同組兩人相互拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用“小青蛙找家”的嬉戲來完成。

四、課堂小結

學校1班級上冊數學教案篇2

教學目標

1、使同學熟悉重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

2、能進行重量單位間的簡潔換算

教學重難點

教學重點：建立重量單位“噸”的概念。

教學難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

教學工具

ppt

教學過程

一、導入新課，以舊引新

1、出示蘋果，讓同學說一說一個蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()?

2、千克、克是我們以前學過的質量單位，克與千克之間有什么關系呢?(1千克=1000克)。

3、一車蘋果的重量是2()

導入新課，揭示課題

二、自主探究討論問題

1、直觀感知，初步熟悉“噸”。

(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油

計量較重的或大宗物品的質量，通常用噸(t)作單位。

(2)讓同學依據對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

(3)課件展現：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?

①同學分小組觀看爭論

②同學分小組溝通匯報

③師生合作得出結論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使同學感受到數學就在我們身邊，再發揮小組合作學習，得出結論。同時也培育了同學的觀看力量。

2、熟悉千克與噸之間的關系

(1)小組同學相互背一背，感受它們的重量。

①同學匯自己的體重。

②小組同學相互背一背

③說說自己的感受。

④感受1噸

(2)課件出示1袋100千克的大米。

提問：需要幾個同學才能抬起來?(8個)

(課件演示)請同學們觀看：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。

你是怎樣想的?100千克的大米需8個同學抬起來，那1000千克的大米需多少個同學才能抬起來?(80個)。說明1000千克的大米的重量比較重。

通過小組同學反復掂物體的重量，在實踐活動中，讓同學親自經受和體驗，感受物體的實際重量。遷移出1噸的重量。

師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。

即：1噸=1000千克。師補充板書：1噸=1000千克

(3)鞏固千克與噸之間的關系。

師生做個猜體重的嬉戲。請同學們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克)，假如平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的?

(4)填空練習：三班級同學平均每人體重按25千克計算，40個同學的體重是()千克，是()噸。

三、看書質疑

同學自己看書，標出重點語句和不懂的地方，然后解答。

四、多層練習，鞏固深化。

1、說一說，日常生活中什么狀況下用噸作單位。

2、在()里填上適當的數，使每種東西的總重恰好是1噸。

3、想一想，填一填

一條鯨魚的重量是6000千克，是()噸

一輛卡車載質量5噸，也就是()千克。

五、合作總結，解決問題

提問：通過這節課的學習，你學會了什么?知道了些什么?同學們生活中到處有數學，盼望同學們能夠用所學習的學問不斷地去解決生活中的問題。

設計思路：

本節課是數學概念學問課，在概念教學過程中，我運用生活中的實際例子奇妙的設置與同學生活相聯系的各類情景，讓同學在豐富的生活情景中，把握理解“噸”的概念。從而突破這節課的難點。接著我利用生活中的實際問題關心同學進一步鞏固了所學的學問。讓同學感受到數學學問來源于生活，還可以應用于生活的樂趣。

學校1班級上冊數學教案篇3

學校二班級數學上冊30-31頁

教學目標：

1、進一步理解乘法的意義。

2、借助乘法的意義編制乘法口訣。

3、培育社會人文意識。

教學重點：

初步把握乘法口訣的歸納方法。

教學難點：

熟記乘法口訣。

教具：

掛圖、口訣卡片

教學過程：

一、導入。

小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？

二、教學新課。

1、數松果（出示松鼠數松果圖）哪位同學能幫小松鼠數一數？

依據同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

堆數1松果的個數5那么兩堆松果呢？

你是怎么算的？

你們能連續將這個表格填完嗎？同桌兩個同學相互說一說。

匯報，填表。

從這張表格中你們發覺了什么？

2、5的乘法口訣的編寫

你能把松果的個數用乘法算式計算出來嗎？

板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少？獨自計算，小組溝通。

依據這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說的這些算式都是依據黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀看一下這些算式，它們都含有一個乘數5，為了便利我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

強調幾個編寫要留意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

3、查找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有許多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……

你還能編出其它的兒歌嗎？

三、鞏固練習。

請你用今日所學的口訣，解決問題。

1、5的乘法口訣口算題。

2、填一填：p11第3題。

3、p11第4題。

四、全課小結。

今日你有什么收獲？

五、作業。

學校1班級上冊數學教案篇4

教學目的：

1.使同學初步熟悉有兩個已知條件的兩步應用題的結構，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯系和區分，加深對兩步應用題的理解，并學會這類應用題的分析及解答方法。

2.培育同學分析應用題的力量。

3.教育同學養成仔細審題的好習慣。

教學重點：

應用題的分析方法。

教具預備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入課題

師：同學們，我知道你們來自______，那你們知道劉老師來自哪里嗎?(不知道)我來自中國蜜桔臍橙之鄉——尋烏?！境鍪緢D片】

師：在我的家鄉尋烏，家家戶戶都有果園，漫山遍野都是果樹，同學們看：【播放果園圖片】

師：這節課我們就邊觀賞果園圖片邊解決數學問題。同學們看：這片果園就是我的鄰居張大爺家的?！境鍪緢D片一】果園里種有桔子樹和臍橙樹。

出示復習1、桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

師：這個問題你能直接解答嗎?(不能)為什么?(沒有已知條件或桔子樹和臍橙樹的棵樹沒有告知我們)

師：對了，要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵這個問題，題目的已知條件必需要告知我們桔子樹和臍橙樹的數量，現在我給這道題補上2個已知條件。

桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

讓同學讀題后獨自解答，指名說出算式和答案。

二、新授

(一)【出示圖二】

師：看，這是李大伯家的果園，這片果園里有那些數學問題呢?

出示例1:

桔子樹340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

指兩名讀題，說出題目中的已知條件和問題。

爭論例題的解法，師問。

(1)依據題目中的兩個已知條件，能直接計算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵嗎?(不能)為什么?(由于已知條件沒有直接告知我們臍橙樹的數量。)

(2)師：要解答桔子樹和臍橙樹一共有多少棵，我們必需知道什么?(桔子樹和臍橙樹的數量)

師：桔子樹的數量第一個已知條件直接告知了，臍橙樹的數量其次個已知條件沒有直接告知，但我們可以依據其次個已知條件給出的信息先算出臍橙樹的數量。怎樣列式?(指名回答)

師板書：①臍橙樹有多少棵?

340+60=400(棵)

(3)第一步算出了臍橙樹有400棵，其次步就可以算出桔子樹和臍橙樹一共有多少棵了，怎樣列式?(全班回答)

師板書：②一共有多少棵?

340+400=740(棵)

答：桔子樹和臍橙樹一共有740棵。

(二)引導同學進行比較，弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯系和區分。

桔子樹有340棵，臍橙樹有400棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

340+400=740(棵)

桔子樹有340棵，臍橙樹比桔子樹多60棵，桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?

①340+60=400(棵)

②340+400=740(棵)

師：請同學們讀一讀這兩道題，有什么相同的地方?(都有2個已知條件，都是求桔子樹和臍橙樹一共有多少棵?)

師：這兩道題都有2個已知條件，而且問題相同，為什么這道題(預備題)用一步解答，而這道題(例題)卻用兩步解答呢?(由于第一題已知條件直接告知了我們桔子樹和臍橙樹的棵樹，而其次題已知條件只直接告知了我們桔子樹的棵樹，橙樹的棵樹沒有直接告知了我們，所以，需先求出橙樹的棵樹。)

師小結：我們在解答只有兩個已知條件的應用題時，必需仔細審題，弄清條件與問題，假如依據已知條件能直接求出問題的答案的，就用一步解答;假如依據已知條件不能直接求出問題的答案的，就要考慮先算什么，再算什么，需用兩步計算來解答。

三、鞏固練習

師：今年鄰居張大爺和李大爺為了進展果業，又開拓了一片果園，看：【出示圖三】

這里又有兩個數學問題，出示練習題1、2.

1、今年，張大爺家桔子樹種了500棵，臍橙樹比桔子樹少種了100棵，張大爺家一共種了多少棵果樹?

①全班讀題，找出已知條件和問題，同桌爭論解法。

②指名說出解題過程，師板書算式及答案。

2、今年，李大伯家桔子樹種了400棵，桔子樹比臍橙樹少種了100棵，李大伯家一共種了多少棵果樹?

①全班讀題，找出已知條件和問題，獨自解答。

②指名說出解題過程，師板書算式及答案

四進展練習

?出示圖四】

師：秋天到了，兩位大爺家的果園豐收了，黃澄澄的果實掛滿了枝頭，兩位大爺想讓我們幫忙算一算果園的收入，你們情愿嗎?

出示練習

張大爺家的桔子買了4萬元錢，臍橙賣的錢數是桔子的2倍，張大爺家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?

①(出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。)師巡察指導

②指名說出解題過程，訂正答案

3、李大伯家的臍橙買了9萬元錢，臍橙賣的錢數是桔子的3倍，李大伯家的桔子和臍橙一共賣了多少錢?

①(出示練習要求：把題目讀一讀，找出已知條件和問題，把算式寫在答題卡上。)師巡察指導

②指名說出解題過程，訂正答案

五、小結評價

在我的家鄉——尋烏，像張大爺李大爺這樣的果農有許多，他們用自己勤勞的雙手發家致富，收獲著勝利和盼望。同學們，通過一節課的努力，你又有什么收獲?學會了什么?

六、拓展練習：創編只有2個已知條件的應用題

學校1班級上冊數學教案篇5

教學目標：

1、學問目標：能夠學會使用不同的分類方法對事物進行統計。

2、力量目標：能夠運用統計的方法對日常生活中的事物進行整理。能依據統計表提出問題。

3、情感目標：熟悉到統計的價值，感受到統計對生活的影響。

教學重難點：

能夠使用不同標準的分類方法對事物進行分類統計。

教學過程：

一、課前活動

老師：“今日是孫老師第一天給同學們上課，孫老師特別興奮，你們能告知老師今日與老師合作的同學有幾個嗎?”

(同學數，并回答：“30個”)

老師：“女同學有幾個?男同學有幾個?”

(同學數，回答：“男生有15個，女生有15個)

老師：“同學們數的真仔細，老師把我們的30位同學分成了八個小組，今日八個小組進行一個競賽，看哪個小組表現得好，就得老師手中的金星，本節課得星最多的將是我們的小擂主。”

二、導入

老師：“現在我們這兒的天氣已經特別冷了，可是在漂亮的海南島卻非常暖和，大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場巡游一下?”

生：“想。”

三、新授

1、初次接觸

師：“大家請看大屏幕。”

(出示圖片)

老師：“來到漂亮的海南島，你都看到了些什么?”

(同學回答)

老師：“同學們觀看的真是太認真了，現在你能不能將海濱浴場的游人根據性別，也就是男、女進行分類，數一數男的有幾人?女的有幾人?”

(同學開頭動手數，并匯報)

老師：“我們一起驗證一下?！?/p>

(老師指，同學一起數)

老師：“男的有15人，女的有14人，那么合計，也就是一共有多少人呢?”

(同學回答：“29人”)

老師：“同學們數的真是太認真了，那你能不能把這些數據填在這樣的表格中?”

(老師出示幻燈片)

老師：“好，拿出表1，開頭填，看誰填的好，填的準。”

(同學填表1)

老師：“那位同學上臺展現一下自己的作品?

(同學展現)

老師：“這位同學真英勇，我們給他鼓舞一下，哪位同學再上來展現一下?”(隨時加星)

老師：“同學們表現的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數據的方法，就是統計，也就是我們這節課學習的新內容。那么海濱浴場的人只能按男女進行分類嗎?可不行以采納其他方法進行分類?”

(同學爭論并發言)

老師：“同學們的方法真多，下面小組選一種你們最喜愛的方法，進行人數的清點，把整理的數據填入表2中?？茨膫€小組選則的方法好，整理的速度快?！?/p>

(同學動手填表)

老師：“哪個小組上臺展現一下自己的作品?”

(同學展現)

(第一個展現過程中，向同學介紹，從這個統計表中你得到了哪些信息?以后的讓同學自己說從統計表中得到了哪些信息?)

2、引出課題，進行鞏固

老師：“同學們表現的真是太好了，你們看，海上還有很多美麗的彩色船只，有大有小，現在你能用我們剛才學過的統計方法對海上的船只進行分類統計嗎?(同學：“能?！眲邮痔畋?

(同學展現)

老師：“剛剛我們把海上的游人和船只進行了統計，那你們能告知老師，統計有什么好處嗎?”

同學回答：“簡便、清楚、一目了然?！?/p>

老師：“你們真是一群擅長觀看的好孩子，這不，小麗有一個美麗的衣柜，可是里面卻非常亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻燈片)你能幫小麗用我們學過的統計的學問進行分類整理嗎：”

(同學動手填表)

老師：“哪位同學，上臺展現自己的作品?”

(同學展現，說：“我是將衣服分成了羽絨服、褲子、裙子三類，其中褲子四件，裙子七件，羽絨服三件。合計十一件。”)

老師：“說得真好，還有沒有其他的分法?”(同學回答，即使發星)

老師：“我替小麗感謝大家了，歡樂的40分鐘立刻就要結束了，看看我們的得分狀況，我們也進行一個統計。(師生合作完成戰績統計表)

老師：“現在本節課小擂主已經產生，他們是幾組?”

(同學回答，獎發金星)

老師：“特別感謝大家的合作，我盼望大家回家可以運用我們今日學的學問，整理一下自己的衣柜、書櫥、書包。做一個會做事的好同學，好不好?”

學校1班級上冊數學教案篇6

教學內容：

新課程標準試驗教科書人教版五班級上冊第10頁例6及后做一做、練習二1—3題。

教學目