新教材必修二丨高中新教材學案導學設計：8章末復習學案設計

章末復習學習目標1.能從材料組成的角度對生活中常見的材料進行分類,能根據使用需求選擇適當的材料,能解釋使用注意事項,并能科學合理使用。2.能舉例說明重要資源和能源的主要類型、成分和用途;能從化學的角度分析從資源到產品的轉化途徑,能對資源的開發利用和能源的使用方案進行評價;辯證地看待資源使用的利弊及其對環境和社會的影響。3.能列舉常見的大氣、水體和土壤的污染物及其危害,能說明常見污染的成因和防治措施的化學原理,能結合具體的污染問題設計簡單的防治方案。能舉例說明化學對環境保護的作用。4.了解綠色化學、原子經濟性反應的內涵,知道它們在對利用資源、保護環境中的重要意義,加強環境保護意識并培養綠色化學的理念。從自身做起,形成簡約適度、綠色低碳的生活方式,學會科學處理固體廢棄物和垃圾。重、難點環保意識、綠色化學意識與可持續發展意識的培養,進一步增強社會責任感。課堂探究主題學習探究過程素養提升自主學習“可持續發展問題對科學的挑戰——綠色化學”是目前化學發展的主題之一。下列不屬于綠色化學內容的是()A.在廠房周邊多種草、種樹、種花B.以綠色化學理論為指導,采用對環境無污染的、經濟上可行的化學生產過程C.利用無毒原料,在生產的各個環節都實現無環境污染的生產工藝D.生產過程中,充分利用原料的全部原子,實現零排放和零污染一、自然資源的開發利用1.金屬礦物的開發利用【例1】工業上冶煉下列金屬的化學反應原理不正確的是()A.2NaCl(熔融)2Na+Cl2↑B.2MgO2Mg+O2↑C.Fe2O3+3CO2Fe+3CO2 D.2HgO2Hg+O2↑2.煤、石油、天然氣的綜合利用【例2】我國的煤炭資源相對比較豐富,加快“煤制油”的發展,對我國社會經濟可持續發展有著深遠的意義。下圖是煤間接液化的典型流程示意圖。(1)寫出煤氣化反應的化學方程式。思考說明煤氣化的意義。(2)如圖中由石油獲得相應產品的方法是什么?該方法是物理變化還是化學變化?得到的各種分餾產品是純凈物嗎?(3)石油裂化是為了得到更多的汽油,裂化汽油可以使溴的四氯化碳溶液褪色,其原因是什么?3.海水資源的開發利用【例3】如圖是某化工廠對海水資源綜合利用的示意圖。根據信息,判斷下列相關分析不正確的是()A.上述提取Mg的流程中,沒有涉及的反應類型是置換反應B.因氮氣的化學性質相對穩定,冷卻電解無水氯化鎂所得的鎂蒸氣時,可選擇氮氣C.反應⑥所用的氣態氧化劑可從本廠生產燒堿處循環利用或從本廠生產鎂單質處循環利用D.從母液中提取Mg和Br2的先后順序:先提取Br2,后提取Mg1.金屬冶煉的原理:

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2.金屬冶煉的方法與金屬活動性的關系:

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3.煤的綜合利用的途徑有。

4.石油的綜合利用的途徑有

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5.海水淡化的方法有

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6.空氣吹出法工業規模提取溴的工藝過程:

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續表主題學習探究過程素養提升二、化學品的合理使用【例4】下列做法正確的是()A.為了使火腿腸顏色更鮮紅,可多加一些亞硝酸鈉B.為了使嬰兒對食品有濃厚興趣,我們可以在嬰兒食品中加大量的著色劑C.為了使辣椒醬顏色鮮亮可以向里面添加蘇丹紅D.油條和燒餅中添加了明礬作為疏松劑,因為鋁元素對人體有害,因此應少吃這些食品【變式練習1】下列關于藥物的說法正確的是()A.藥物的服用劑量越大,治療效果越明顯B.包裝上印有“OTC”標志的藥品屬于處方藥C.長期大量服用阿司匹林可預防某些疾病,沒有副作用D.氫氧化鋁可作為抑酸劑,用于治療胃酸過多常見的食品添加劑有

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三、環境保護與綠色化學【例5】直接排放煤燃燒產生的煙氣會引起嚴重的環境問題,將煙氣通過裝有石灰石漿液的脫硫裝置可以除去其中的二氧化硫,最終生成硫酸鈣。硫酸鈣可在如圖所示的循環燃燒裝置的燃料反應器中與甲烷反應,氣體產物分離出水后得到幾乎不含雜質的二氧化碳,從而有利于二氧化碳的回收利用,達到減少碳排放的目的。(1)煤燃燒產生的煙氣直接排放到空氣中,引發的主要環境問題有哪些?(2)在煙氣脫硫時控制漿液的pH,此時漿液含有的亞硫酸氫鈣可以被氧氣快速氧化生成硫酸鈣,寫出反應化學方程式。【評價反饋】1.下列變化不屬于化學變化的是()①煤的干餾②煤的液化③煤的汽化④石油的分餾⑤石油的催化裂化⑥石油的裂解⑦煤的開采⑧海水蒸餾A.①②③④⑧ B.②④⑥⑤⑦ C.④⑦⑧ D.⑥⑧2.下列做法符合“綠色化學”思想的是()A.在通風櫥中制取SO2不用NaOH溶液吸收尾氣B.回收利用廢舊電池C.用燃氣熱水器代替太陽能熱水器D.將實驗室的有機廢液直接倒入下水道3.海水中蘊藏了豐富的資源,下面是海水開發利用的部分過程如圖所示。(1)向苦鹵中通入Cl2是為了提取溴,發生反應的離子方程式為

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(2)富集溴一般先用空氣和水蒸氣吹出單質溴,再用SO2的水溶液將其還原吸收,發生反應的化學方程式為

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也可用純堿吸收溴,主要反應是Br2+Na2CO3+H2ONaBr+NaBrO3+NaHCO3(未配平),吸收1molBr2時,轉移的電子的物質的量為mol。

常見的環境污染問題有

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續表主題學習探究過程素養提升三、環境保護與綠色化學(3)下列有關海水綜合利用的說法錯誤的是。

A.粗鹽可采用除雜和重結晶等過程提純B.電解飽和食鹽水可制得金屬鈉C.工業生產常選用NaOH作為沉淀劑D.海水提鎂涉及復分解反應核心素養專練1.化學與能源開發、環境保護、資源利用等密切相關。下列說法正確的是()A.為提高農作物的產量和質量,應大量使用化肥和農藥B.綠色化學的核心是應用化學原理對環境污染進行治理C.實現化石燃料清潔利用,就無需開發新能源D.垃圾是放錯地方的資源,應分類回收利用2.下列說法正確的是()A.禁止使用四乙基鉛作汽油抗爆震劑,可減少汽車尾氣污染B.聚乙烯可發生加成反應C.煤的干餾和石油的分餾均屬化學變化D.石油分餾可獲得乙烯、丙烯和丁二烯3.高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種新型水處理劑,它有比高錳酸鉀更強的氧化性,在水中反應被還原為Fe3+。(1)高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為;高鐵酸鈉能消毒殺菌,這是基于它的什么性質?。

(2)高鐵酸鈉用于水處理,除了能消毒殺菌外,它還能沉降水中的懸浮雜質,起到凈水作用,請說明其凈水原理:

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參考答案課堂探究【自主學習】一、自然資源的開發利用【例1】B【例2】(1)C+H2O(g)CO+H2。煤氣化能夠減少煤燃燒時的粉塵污染,提高煤燃燒的效率,氣化后的產品可用于化工生產,提高煤的綜合利用價值。(2)圖中由石油獲得相應產品的方法是分餾,屬于物理變化,所得產品是混合物。(3)裂化汽油中含有烯烴,能與Br2發生加成反應,可以使溴的四氯化碳溶液褪色。【例3】B貝殼(主要成分為CaCO3)經過高溫煅燒可以生成A為CaO,氧化鈣可與水反應生成B為氫氧化鈣,與母液反應生成氫氧化鎂,氫氧化鎂與鹽酸發生復分解反應生成氯化鎂,電解熔融氯化鎂可生成氯氣和鎂,不涉及置換反應,A正確;Mg與氮氣反應生成氮化鎂,不能冷卻鎂蒸氣,B錯誤;電解食鹽水和熔融MgCl2都生成氯氣,可用于反應⑥所用的氣態氧化劑,C正確;若先提取鎂,海水中會殘留大量Ca(OH)2,Ca(OH)2能和氯氣反應生成氯化鈣和次氯酸鈣和水,再用Cl2提取溴時會消耗大量Cl2,則先提純溴,D正確。【素養提升】1.金屬化合物+ne-金屬單質2.K、Ca、Na、Mg、Al|Zn、Fe、Sn、Pb、Cu|Hg、Ag|Pt、Au電解法熱還原法熱分解法富集法3.煤的干餾、煤的氣化、煤的液化4.分餾、裂化、裂解、催化重整5.蒸餾法、電滲析法、離子交換法6.(1)濃縮:海水曬鹽和海水淡化過程中的副產物Br-得到濃縮。(2)氧化:向酸化的濃縮海水中通入適量的氯氣,使溴離子轉化為溴單質,化學方程式為2NaBr+Cl22NaCl+Br2(3)富集:向含溴單質的水溶液中通入空氣,將溴單質吹入盛有二氧化硫溶液的吸收塔內以達到富集的目的,化學方程式為Br2+SO2+2H2O2HBr+H2SO4。(4)提取:向吸收塔內的溶液中通入適量的氯氣,化學方程式為2HBr+Cl22HCl+Br2。二、化學品的合理使用【例4】D【變式練習1】D【素養提升】著色劑、增味劑、膨松劑、凝固劑、防腐劑、抗氧化劑、營養強化劑三、環境保護與綠色化學【例5】(1)溫室效應、酸雨、粉塵污染。(2)Ca(HSO3)2+O2CaSO4+H2SO4。【評價反饋】1.C2.B3.【答案】(1)Cl