2022年教師資格證考試《小學綜合素質》強化練習題B卷

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2022年教師資格證考試《小學綜合素質》強化練習題B卷

1．“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”這句話使用的修辭手法是()。

A.夸張

B.比擬

C.通感

D.頂針

2．公元1895年是甲午年，那么根據干支紀年法，公元1956年應該是（）。

A.丁巳年

B.乙丑年

C.丁亥年

D.乙未年

3．根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生（）。

A.交通安全事故

B.人身安全事故

C.突發事故

D.食品安全事故

4．教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照相關法律、法規，使自己的教育教學活動符合法律。這就是（）

A、依法執教

B、愛崗敬業

C、熱愛學生

D、嚴謹治學

5．在美國，學術界、工商界、主管部門和多數消費者傾向于認為用豆漿代替牛奶是一種更健康的選擇。不過，絕大多數西方人很不喜歡豆味，所以美國的豆漿有一步去除或掩蓋豆味的操作，而中國人就會覺得這樣一點兒豆漿味也沒有。對奶味的偏好和對豆味的排斥，是豆漿在西方不夠受歡迎的主要原因。此外，豆漿在保存過程中比牛奶容易發生聚集下沉，這也給豆漿成為牛奶那樣的方便食品帶來了難度。保存難度高，加上市場需求量不是那么大，導致美國豆漿的價格遠遠高于牛奶。對這段文字的主旨概括最準確的是（）。

A、對比中國人和西方人對豆漿口味的不同喜好

B、剖析豆漿在美國市場上價格偏高的原因

C、探究豆漿在西方市場不受歡迎的根本原因

D、指出豆漿打入美國市場所必需的技術手段

6．青銅壺是春秋戰國時期重要的生活器皿，當時鑄造壺器可以采用下列哪項先進技術?（）

A、金銀錯技術

B、焊接技術

C、拋光技術

D、淬火技術

7．秦始皇滅六國后，統一了全國文字，這種漢字稱作（）。

A、隸書

B、小篆

C、楷書

D、行書

8．世界名畫《伏爾加河上的纖夫》的作者是（）

Ａ．依列維坦

Ｂ．希什金

Ｃ．列賓

Ｄ．克拉姆斯柯依

9．按照規定，中小學每個班級應當配備一名班主任，班主任由學校從班級任課教師中選聘，聘請一般應連續（）

A.1學期以上

B.1學年以上

C.3學期以上

D.2年以上

10．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》提出把促進教育公平作為國家基本教育政策，教育公平的關鍵是（）

A.區域公平

B.結果公平

C.機會公平

11．《未成年人保護法》中所稱未成年是指()。

A.未滿12周歲的公民

B.14

C.16

D.18

12．梁某在小學周邊開了一家網吧，并對前來上網的小學生打折優惠，梁某的做法（）

A.合法，梁某享有自主經營的權利

B.合法，利于減輕學生的經濟負擔

C.不合法，應依法給予梁某行政處分

D.不合法，應依法給予梁某行政處罰

13．下列不屬于四大名旦的是()

A.尚小云

B.荀慧生

C.周信芳

D.程硯秋

14．在美術的基本語言元素中，最具有感染力的美術語言是（）。

A.點

B.線

C.面

D.色

15．“月有陰晴圓缺”，用科學的觀點看待這件事，原因是()。

A.人有悲歡離合

B.地球繞太陽轉動，月球繞地球轉動，兩者轉速不一樣，出現偏角，使地球擋住了月球的一部分

C.地球繞月球轉動偏角不同

D.太陽光照射不均勻

16．圖中，教師做法違背的是（）。

A.教育公平

B.因材施教

C.因勢利導

D.循循善誘

17．同宿舍四個人規定，誰回來最晚誰關燈。有一天宿舍沒有關燈。管理員盤問誰回來最晚。小楊說：“我回來時，小林剛要睡。”小袁說：“我回來時，小夏睡著了。”小林說：“我回來時，小袁正好上床睡覺。”小夏說：“我上床就睡，什么也不知道。”假設他們四人說的都是實話，請你推測一下誰回來最晚（）

A.小楊

B.小袁

C.小林

D.小夏

18．教師作為專業人員的特定要求不包括（）

A.以謀生為主要目的

B.必須專門從事教育教學工作

C.需要具備相應的專業知識

D.要達到符合規定的學歷

19．現在有些兒童因飲食不合理而存在智力發展緩慢的問題．最主要是由于他們缺乏必需的微量元素（）。

A.鈣

B.鐵

C.磷

D.鋅

20．元朝時直接負責管轄臺灣的機構是（）。

A.中書省

B.行中書省

C.澎湖巡檢司

D.宣政院

21．空氣中粒徑小于10微米的顆粒物能通過呼吸進人人體肺部，特別是小于2.5微米的細粒子還會被吸收到人體血液和淋巴液中。我國空氣質量報告中的“可吸人顆粒物”是指（）。

A.粒徑小于2.5微米的顆粒物B.粒徑小于10微米的顆粒物

C.粒徑小于5微米的顆粒物D.粒徑小于25微米的顆粒物

22．學校應當把（）放在首位，寓之于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動。

A.教學B.學生C.德育D.教師

23．甲、乙、丙、丁四人在一起議論本班同學考研究生的情況。

甲：“我班所有的同學都考研究生。”

乙：“如果班長考，那么學習委員就不考。”

丙：“班長考研究生。”

丁：“我班有人不考研究生。”

已知四人中只有一個人說假話，則可推出以下哪項結論（）

A.甲說假話，學習委員沒考

B.乙說假話，班長沒考

C.丙說假話，學習委員沒考

D.丁說假話，學習委員考了

24．根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》的規定，加強教師隊伍建設的措施中不包括（）。

A.建設高素質教師隊伍

B.加強師德建設

C.提高教師業務水平

D.以城市教師為重點

25．“學生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑。”這種說法忽視了學生的（）。

A.能動性

B.向師性

C.可塑性

D.發展性

26．下列班主任的做法中，違反《中小學班主任工作條例》的是()。

A.全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況

B.認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍

C.組織本班學生自行制定和實施班規，負責收繳學生違規罰款，決定班費開支

D.組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作

27．下列選項中，作家與作品對應不正確的是（）。

A.歐·亨利—《麥琪的禮物》

B.巴爾扎克—《歐也尼·葛朗臺》

C.雨果—《悲慘世界》

D.狄更斯—《呼嘯山莊》

28．圖2所示的是公交車廂內壁上掛著的一個紅色小鐵錘，其用途是()。

A、裝飾用品

B、汽車構件

C、修車工具

D、逃生工具

29．在教育法制建設史上具有里程碑意義，標志著我國全面進入依法治教軌道的是()。

A.《中華人民共和國義務教育法》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.新《中華人民共和國義務教育法》

1．觀看視頻《說鼠》片段，回答問題。視頻解說內容：老鼠，北方俗稱耗子，是人類最熟悉也是最痛恨的動物。按照動物學分類，鼠是嚙齒目動物，是一個龐大的家族，不算差別較大的袋鼠和松鼠，其種類就超過180多種。老鼠對氣候及自然環境的適應性極強，所以，地球上老鼠的數量大大超過人類。

老鼠無犬齒，門齒卻很發達，且無齒根，終生不斷生長，需常常嚙物以不斷磨短，所以尤愛啃“硬骨頭”。故老鼠對建筑物、儀器、電纜、圖書、文物、家具、乃至橋梁、堤壩的破壞及危害極大。老鼠的食物主要還是以植物為主。據統計，一只老鼠每年要吞食和糟蹋十幾公斤糧食。全世界每年被老鼠消耗的糧食可夠全球人類吃兩個月。無怪乎俗語要說“老鼠過街，人人喊打”了。

對人類來說，老鼠最可怕、最危險的危害是它們能傳染多種致命的疾病。在上幾個世紀中，鼠疫數次流行曾使幾千萬人死亡。如今，老鼠配合跳蚤使鼠疫和埃波拉出血熱在印度和非洲又大施淫威，奪去了成千上萬人的生命，人類又一次面臨著疫疫的威脅。

人類與老鼠的斗爭歷來就沒有停止過，利用老鼠的天敵消滅老鼠是最有效的方法。老鼠有三大天敵：貓頭鷹、蛇和貓。貓頭鷹晝伏夜出捕食老鼠，是著名的捕鼠能手。蛇更是老鼠克星，如果住宅內有一條家蛇，那么，老鼠必將銷聲匿跡。老鼠見了貓，其機警、靈活、狡猾瞬間全變成“倉皇逃竄”，最后“束手就擒”，成為貓的美餐。

鼠年說鼠，當然也要說說老鼠的益處。老鼠能夠預感某些災害性天氣和天災，如洪水、地震等。由于老鼠身體器官、生理功能和靈長類動物較接近，因此醫學家和科學家常用鼠做各種實驗。對于我們無所不吃的中國人來說，鼠肉也是一個可待開放的食物資源。鼠肉是一種高蛋白低脂肪的營養佳品。什么動物一旦能被人類作為一種偏愛的食物，那么它們就有滅頂之災的危險。希望有朝一日老鼠會成為稀有動物。我們拭目以待。

問題：（1)作者引用“老鼠過街，人人喊打”這個俗語的目的是什么？（7分）

(2)請你說說第一段中“大概”一詞所體現的說明本文語言準確的特點。（7分）

2．材料比如園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它，都說它是古松。但是你從正面看，我從側面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到各自所看到的古松的面目。古松雖只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩，我們倆藝術手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫相比較，卻有許多重要的異點。這是什么緣故呢？這是由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。

假如你是一位木商，我是一位植物學家，另外—位朋友是畫家，三人同時來看這棵古松。我們三人可以說同時都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西。你脫離不了你的木商的心習，你所知覺到的只是一棵做某事用值幾多錢的木料。我也脫離不了我的植物學家的心習，我所知覺到的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友——畫家——什么事都不管，只管審美，他所知覺到的只是一棵蒼翠勁拔的古樹。我們三人的反應態度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它，欲它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其他松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣東想西想，他只在聚精會神地觀賞它的蒼翠的顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉、不受屈撓的氣概。

從此可知這棵古松并不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都帶有幾分創造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。

問題：（1)作者為什么說（園里）“這棵古松并不是一件固定的東西”？(7分）

(2)另舉一例，談談你對文中畫線句“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”的理解。（7分）

3．岳樺

任林舉

第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。

那時的長白山，還沒有進行大規模的旅游開發，所以并沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是去看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無關。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。

只有那些岳樺樹對于我來說，卻是一個意外，也是一個驚奇。

接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發生或已經發生。那些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

這些樹的名字，就叫做岳樺。

本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個象形字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍?它們到底肩負著怎樣的使命?

我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們的生命基因都來自同一棵白樺樹上的同一顆種子。

白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養尊處優、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。

有人斷言：“性格決定命運。”暫不說這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處的環境的殘酷。

想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰項谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前。前邊已經是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路；而后面，卻是火山爆發后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調頭向上。

一旦選擇了返身向上．樺就變成了岳樺．而今．不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺．岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經發生了某種質變。而今，與山中的那些樹相比，它們看起來卻更像一場風；與那些各種形態的物質存在相比，岳樺更像一種抽象的精神。

(有刪節)

[問題1][簡答題]

第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，，這樣寫有什么作用?(4分)

[問題2][簡答題]

作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么?請根據文意作簡要概括。(10分)

1．閱讀下面材料，根據要求作文。

博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華”，但仔細想想，在人身真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部書。

要求：

用規范的現代漢語寫作。立意自定，題目自擬，自選文體，不少于800字。

【參考答案】

1：C

2：D

解析：

干支紀年法60年一個輪回，公元1955年是甲午年，因此1956年為乙未年。

3：B

解析：

根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條第三款規定，學校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。

4：A

5：C

解析：

文段從豆漿本身的口味以及市場價格分析，主要闡明豆漿不受西方歡迎的原因，項概括最為準確。B項只說明了文段后半部分，予以排除。

6：A

解析：

金銀錯技術是春秋戰國時期的，其他選項均不是。

7：B

解析：

秦始皇統一六國后的措施：①把小篆作為全國規范的文字。②在全國統一使用圓形方孔錢。③統一度量衡。

8：C

解析：

《伏爾加河上的纖夫》是１９世紀俄羅斯巡回畫派畫家列賓的代表作品。

9：B

解析：

《中小學班主任工作條例》第二章第五條規定：班主任由學校從班級任課教師中選聘，聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般連續1學年以上。

10．無

11：D

解析：

《未成年人保護法》第二條規定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民.

12：D

解析：

《中華人民共和國未成年人保護法》第六十六條在中小學校園周邊設置營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所的，由主管部門予以關閉，依法給予行政處罰。營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所等不適宜未成年人活動的場所允許未成年人進入，或者沒有在顯著位置設置未成年人禁入標志的，由主管部門責令改正，依法給予行政處罰。

13：C

解析：

【解析】京劇四大名旦是梅蘭芳、尚小云、荀慧生、程硯秋。周信芳是中國京劇表演藝術家，京劇麒派藝術創始人。故答案為C項。

14：D

解析：

色即色彩，是最具有感染力的美術語言。

15：B

解析：

【解析】略。

16：A

解析：

學生有公平受教育的權利，教師應該保護。圖中教師拒絕成績差的學生參加公開課，不但違背了教育公平的原則，而且剝奪了學生的受教育權，是極端錯誤的行為。

17：A

解析：

一般推理題。根據這四個人的陳述可知，小林比小楊早，小袁比小林早，小夏又比小袁早，從而可得小楊回來最晚。

18：A

解析：

略。

19：D

解析：

鋅是人體的必需元素之一，具有多種功能，參與90多種酶的合成，并與200多種酶的活性有關。鋅還參與中樞神經的生長發育。因此，兒童缺鋅會使細胞內DNA和RNA合成受阻，干擾核酸合成，妨礙細胞的有絲分裂過程，而影響生長發育。

20：C

解析：

元朝時，祖國大陸與臺灣之問的政治關系有了新的發展。在澎湖設立巡檢司。元朝通過澎湖巡檢司管轄澎湖和臺灣列島．

21：B

解析：

我國空氣質量報告中的“可吸入顆粒物”是指粒徑小于10微米的顆粒物。

22：C

解析：

學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。

23：A

解析：

甲和丁的話相矛盾，必有一真一假。則乙和丙說的都是真話。由丙的話為真可知班長考了，再由乙的話為真可推出學習委員沒有考。所以甲說了假話。

24：D

解析：

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》在加強教師隊伍建設中強調，建設高素質教師隊伍；加強師德建設；提高教師業務水平；提高教師地位待遇；健全教師管理制度。

25：A

解析：

題干的描述過于夸大教師的作用，而忽視了學生的主觀能動性。

26：C

27：D

解析：

《呼嘯山莊》的作者是艾米莉·勃朗特。

28：D

解析：

公交車上的紅色小鐵錘是新車出廠時配置的，插放在一固定的凹槽里，目的是讓乘客逃生時敲碎玻璃。

29：C

解析：

【解析】《中華人民共和國教育法》是我國教育立法的重要成就，它的頒布在我國教育史上具有里程碑意義，標志著我國教育工作進入了全面依法治教的新時期，對于從根本上落實教育優先發展的戰略地位，建立和完善具有中國特色的社會主義現代教育制度，保障教育改革和發展，提高全民族素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，具有重大而深遠的意義。

1．(1)目的在于說明人們對老鼠的恨之入骨（或：目的在于說明人們對老鼠的仇恨程度之深）。

(2)“大概”一詞，表示對人們心理的一種推測，語言讓人無懈可擊，非常準確。

2．（1)因為古松的形象隨觀者的性格和情趣而變化，所以古松一半是天生的、一半是人為的。

(2)極客觀的東西，受觀者的性格和情趣的影響，帶有幾分主觀的色彩，因而呈現出不同的面目。同一棵古松，木商、植物學家和畫家想到的卻不一樣。

3．1、①補充解釋旅行中的