《探究滑輪的作用》授課課件20160317(21張)

第六章力和機械6.6、探究滑輪的作用學習目標（1）認識定滑輪和動滑輪；（2）了解定滑輪和動滑輪的結構、特點；（3）了解滑輪組的結構；（4）知道滑輪組中拉力與被提物體重力間的關系。學習目標1：將等臂杠桿的中間部分加寬2：使之變成一個繞中心軸轉動的圓輪，3：再把圓輪的外緣加工成槽狀。這種周邊有槽、繞軸心轉動的圓輪叫做滑輪。一、動滑輪和定滑輪活動1用滑輪把鉤碼提起來（1）說出滑輪的結構。可以繞著中心軸轉動的、有溝槽的圓盤和跨過圓盤的繩（或鋼索、鏈條）等組成的一種簡單機械。新知探究一、滑輪的構造

由輪、框、軸組成。輪框軸一、動滑輪和定滑輪活動1用滑輪把鉤碼提起來（2）利用滑輪把鉤碼提升起來，設計兩種實驗方案，請給出你的示意圖。實驗器材新知探究一、動滑輪和定滑輪方案一固定滑輪在鐵架臺上如下圖（a）所示將細繩的一端固定在鐵架臺上，如下（b）所示方案二實驗圖（a）實驗圖（b）新知探究活動1用滑輪把鉤碼提起來一、動滑輪和定滑輪根據滑輪的軸的位置是否移動，可將滑輪分為以下兩類：使用時軸固定不動。使用時軸和重物一起移動。滑輪定滑輪動滑輪新知探究滑輪的分類二、探究兩類滑輪的作用想一想定滑輪、動滑輪拉動相同的重物拉力的大小是否相同？新知探究點擊觀看二、探究兩類滑輪的作用活動2兩類滑輪的比較A.使用定滑輪有什么好處實驗步驟：步驟一：使用彈簧測力計直接測量出每一個鉤碼的重力步驟二：按照圖（a）、（b）測量拉力的大小步驟三：改變鉤碼的數量或拉力的方向，比較每次拉力和鉤碼重力的大小關系新知探究F3F1F2GGG試比較F1、F2、F3的大小F1=F2=F3結論：使用定滑輪不省______,但可以改變施力的________。力方向二、探究兩類滑輪的作用圖（a）圖（b）改變拉力的大小方向GF新知探究使用定滑輪不

，但可以改變拉力的

。活動2兩類滑輪的比較A.使用定滑輪有什么好處二、探究兩類滑輪的作用B.使用動滑輪有什么好處實驗過程：通過動滑輪來提升鉤碼，獨處彈簧測力計的示數F，并與鉤碼的重力G相比較，可以得出什么結論？GF拉力的大小作用力的方向新知探究活動2兩類滑輪的比較使用動滑輪可以改變

，但不能改變

。二、探究兩類滑輪的作用活動3受用滑輪的理論分析（1）使用定滑輪時，相當于一個等臂杠桿，定滑輪的軸是杠桿的支點，動滑臂和阻力都等于定滑輪的半徑。GFGFO拉力F與物重G的關系是：拉力等于物體重力（F=G）新知探究二、探究兩類滑輪的作用想一想：圖中還是一個等臂杠桿嗎？請畫出兩個力臂。GFOL2L1新知探究二、探究兩類滑輪的作用GFGFOA新知探究（2）使用動滑輪時，同樣可找出跟他相當的杠桿。活動3受用滑輪的理論分析當動滑輪平衡時，拉力F與物重G的關系是F=G/2GGG三、滑輪組探究滑輪組的作用（a）（b）（c）新知探究活動4使用滑輪組時拉力與重物的關系三、滑輪組滑輪組中拉力與物重的數據表格從表中的實驗數據中可以找出F、G和n的關系注意使用滑輪組吊重物時，若動滑輪重和摩擦不計，動滑輪被幾股繩子吊起，所用的力就是物重的幾分之一。新知探究

向向nn動滑輪根據滑輪的軸的位置是否移動，可將滑輪分為動滑輪和定滑輪。1、關于滑輪，下列說法錯誤的是（）A.使用定滑輪不省力，但能改變力的方向B.使用動滑輪能省一半的力，還能改變力的方向C.定滑輪實質是個等臂杠桿D.動滑輪實質是個動力臂為阻力臂兩倍的杠桿解析：根據定滑輪、動滑輪的概念可知選擇BB隨堂練習隨堂練習2.如圖甲所示，物體B重100

N，在力F作用下勻速上升時，F應等于＿＿＿N。（不計摩擦）100甲FB3.如圖乙所示，物體A重為100N，掛重物的鉤子承受的拉力是＿＿＿N。人勻速拉繩子的力是＿＿N（動滑輪自重不計）10050乙A4.如圖所示的四個滑輪組中，圖＿＿＿可省一半力，圖＿＿＿最費力，圖＿＿＿和圖＿＿＿＿用力大小一樣。乙丙甲丁甲乙丙丁5、在利用下圖中的四個滑輪組分別勻速提升同一重物時，若四個滑輪組中的動滑輪的重量相同且摩擦力不計，則

的關系是（）

A隨堂練習解析：

圖中所示均為定滑輪與動滑輪組組合成的滑輪組中繩子承受的拉力，根據定滑輪可以改變用的方向，但是不省力，動滑輪不改變用力的方向，但可以省力，可知可省力，最費力，再根據繞過動滑輪繩子的多少可以

大小一樣。故