推動農(nóng)村學校高質(zhì)量發(fā)展的思考

推動農(nóng)村學校高質(zhì)量發(fā)展的思考

XXXX中心小學XXX

教學質(zhì)量是學校的生命線，質(zhì)量穩(wěn)定更是農(nóng)村學校的辦學基礎(chǔ)。XX鄉(xiāng)離縣城很近，只有7公里的路程，將孩子轉(zhuǎn)學到縣城就讀是大多數(shù)家長做出的第一選擇，然而在XX鄉(xiāng)卻不是這樣。近年來，在全體教師的共同努力下，XX鄉(xiāng)中心'小學的教學質(zhì)量一直走在全縣農(nóng)村學校的前列，學校辦學質(zhì)量有了明顯的提升，學生人數(shù)相對穩(wěn)定并略有增加，原來在縣城就讀的學生陸續(xù)返回到鄉(xiāng)村學校就讀。在深感欣慰的同時，也使我信心百倍，工作上有了更大的動力，那就是留住農(nóng)村孩子，要讓他們在農(nóng)村學校也能享受到和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，考上更好的初中。靜心思考，今天我就農(nóng)村學校的發(fā)展談幾點不成熟的想法，和大家分享交流，不受之處敬請指正。

一、留住教師，是發(fā)展農(nóng)村學校質(zhì)量的重要保證

教師隊伍是教育發(fā)展的決定性因素，只有不斷提升師資整體素質(zhì)，教育才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、均衡的同頻共振、互動并進。鼓勵、引導、支持、培養(yǎng)等都使讓廣大教師扎根農(nóng)村學校的必要手段。

我校教務(wù)主任的成長和留下來就是一個典型的例子，在學校的培養(yǎng)和支持下，他不但成長為一名教學能手，更是一名優(yōu)秀黨員，在他的帶動下，我校六年級畢業(yè)班年輕教師逐步形成了努力拼搏、積極奮進的工作團隊，近五年來我校教育教學質(zhì)量排名始終在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校前列。優(yōu)異的成績大大鼓舞■了全校師生勤奮工作和努力學習的信心。2018年9月他榮獲全區(qū)〃教書育人楷模〃稱號。碩果累累，是他在鄉(xiāng)村學校的收獲。今年已年近40的王主任深情的說：“XX給了我事業(yè)成長的平臺，學校就是我的家〃。

對于年輕教師更要做到支持和培養(yǎng)，學校有一名專業(yè)體育教師，一直有想調(diào)到縣城學校的想法，她說縣城比鄉(xiāng)里好，有她施展才能的場地。鄉(xiāng)村里的校園小，但體育設(shè)施什么都不缺，針對年輕人想大干一番事的想法，學區(qū)班子開會商議，辦了一場學生田徑運動會。要求將此次運動會的各項賽事成績體育記錄，運動會開完了，成績出來了，看著被學校匯編出體育成績冊。年輕人有了成就感，調(diào)動的念頭沒了，在鄉(xiāng)村學校里實現(xiàn)了自己的事業(yè)夢想。2018年學校分配來了唯一的音樂教師，是名特崗教師，我想還是讓年輕人做自己喜歡的事吧，正值教體局組織合唱比賽，由于學校的大力支持，第一次參加全縣比賽，就獲得了第三名的好成績，并且代表海原縣小學組到中衛(wèi)市參加市級比賽，青年教師的想法得以實現(xiàn)，農(nóng)村學校也留住了他們的心。

農(nóng)村學校的高質(zhì)量發(fā)展，不僅需要培養(yǎng)出優(yōu)秀骨干教師，關(guān)鍵還要能留得住他們。要對長期堅持在農(nóng)村學校工作并取得一定成績的教師予以表彰和獎勵，激發(fā)他們的工作熱情，要大力改善農(nóng)村教師的生活環(huán)境，切實解決他們的實際困難，尤其是堅守在偏遠農(nóng)村小學和教學點教師。還要多考慮給他們生活上的福利待遇，讓他們扎根農(nóng)村。

二、家校共育，是發(fā)展農(nóng)村學校質(zhì)量的有力抓手

學校和家庭的教育在孩子一生成長的中都起著十分重要的作用。做好家校的溝通、協(xié)調(diào)與合作，無疑是形成教育合力，提升教育效率，提高育人質(zhì)量的捷徑。學校每學期都會組織召開家長會，傾聽家長們對學校的建議和意見，認真梳理，逐一反思整改，和廣大家長一道教育孩子成長。同時通過家長會幫助家長提高家庭教育水平，大力宣傳先進的家庭教育理念，倡導形成科學的、關(guān)愛的、民主的家庭教育方法。

在每次家長會結(jié)束學校都會組織家長們參觀學校，走進教室、功能室、宿舍和食堂，零距離接觸了解孩子在校學習生活情況。首先是教學觀摩課，家長們走進課堂，與自己的孩子一起上課，近距離觀察孩子的表現(xiàn)，親自感受鄉(xiāng)村教師出色的教學水平。聽完課后，家長們參觀學校的科學實驗室、圖書室、音樂室、少年宮等，紛紛贊嘆農(nóng)村學校的硬件設(shè)施一點也不比城里差，尤其是音樂教室里孩子們美妙的鋼琴聲，讓家長們聽的陶醉，不舍得離開。來到田徑場，觀摩了學校大課間激情跑操，看到孩子們整齊的隊伍，聽著響亮的口號，家長們紛紛拿出手機，記錄下孩子成長的畫面。隨后，家長們深入宿舍和食堂，看到學校優(yōu)越的食宿條件，高標準的后勤管理服務(wù)，不禁紛紛點贊，一致表示孩子在這樣的學校學習生活，感到非常放心。

為進一步實現(xiàn)家校溝通，學校特別制訂了每生一冊的《學生品行評價手冊》。在評價中，體現(xiàn)學生自評、教師導評、家長參評相結(jié)合。評價的內(nèi)容涉及學生的“穿著儀容、文明禮貌、課間紀律、在家表現(xiàn)、個人衛(wèi)生、學習情況、體育鍛煉”等方面，教師、家長在相應(yīng)的欄里以“滿意”、“基本滿意”、“還需努力”評價。在每周的綜合性評價中，家長和老師都寫上自己對孩子的評價的話。學生每周都很關(guān)心老師和家長對他的評價，《評價手冊》每個學生都小心保管好。由于家長和老師共同評價學生的品行，且做到信息及時反饋對流，這對學生良好品行的養(yǎng)成具有重要的督導與引領(lǐng)作用，同時對教育教學質(zhì)量的提高起到了良好的促進作用。

三、學習興趣和良好習慣的培養(yǎng)，是發(fā)展農(nóng)村學校質(zhì)量的有效路徑

俗話說，〃窮人的孩子早當家〃。現(xiàn)在理解，由于農(nóng)村家庭家長經(jīng)常外出務(wù)工，生活條件不太富足，因而多數(shù)農(nóng)村孩子自理能力較強，但這一部分孩子不能像城里孩子那樣參加各種特色課程培訓班，身上還存在很多不良習慣，學校十分重視這些情況，為他們彌補了學習興趣和良好習慣培養(yǎng)這一課。

學校建立了鄉(xiāng)村少年宮，根據(jù)音樂、美術(shù)、體育、閱讀等課程特點，組織開設(shè)了舞蹈、電子琴、田徑、足球、籃球、乒乓球、棋類、書法、繪畫、民族手工藝、剪紙、信息技術(shù)培訓班等興趣活動小組，每個興趣小組由現(xiàn)有的教師兼職輔導。為了更好的開展好此項活動，學校特別組織教師到吳忠市利通區(qū)十一小，吳忠市青少年宮等優(yōu)秀學校觀摩學習，采納優(yōu)秀的工作經(jīng)驗，將少年宮工作干的有聲有色，為學生們開展好豐富多彩的課外活動。少年宮活動的開展，使學生有了自己發(fā)揮特長的夢想平臺和展示才能的空間，極大地培養(yǎng)學生的想象力、動手能力、參與能力和表現(xiàn)能力。這些都會不斷的激發(fā)學生的學習潛能，增強學生的自信心，也鍛煉了他們在活動中的組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作能力，學生的綜合素質(zhì)的得到了全面發(fā)展。

XX鄉(xiāng)中心小學作為一所農(nóng)村寄宿制學校，我們特別重視學生的習慣養(yǎng)成教育。〃學會學習，學會生活，學會做人〃，這是我們給學生提出的目標，用醒目的大字掛在宿舍樓的外墻上，讓學生每天進出宿舍樓都能清楚的看在眼里，銘記于心。一是培養(yǎng)良好的學習習慣，學生在學校里最多的活動就是學習，和每個老師都息息相關(guān)，從學習習慣抓起容易形成全校合力。五、六年級學生全部住宿，留在學校他們有大量的學習時間，通過教師積極引導，這些學生逐漸養(yǎng)成了主動學習、預習、認真聽課、上課主動回答問題、多思善問大膽質(zhì)疑、及時完成作業(yè)等良好學習習慣，在學生自習期間，老師在與不在，學生都能自主的學習。二是培養(yǎng)良好的生活習慣，學校門口就有明確的儀容儀表要求，時刻在提醒孩子。學校主要從學生的作息、就餐、洗手、洗臉、理發(fā)、剪指甲、整理衣被、鍛煉身體等最基礎(chǔ)的生活習慣養(yǎng)成開始抓起，使學生逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣，原來校園里孩子隨手丟垃圾、時不時還搞一些〃小破壞〃的現(xiàn)象蕩然無存。取而代之的是順手撿紙屑、愛護公共財產(chǎn)、注重個人衛(wèi)生等等，學校處處體現(xiàn)著干凈、文明、整潔。三是培養(yǎng)良好的行為習慣，學校的責任不只是教書，育人的責任一刻也不能松懈，我們要培養(yǎng)全面的人。針對農(nóng)村孩子易害羞，原來見到老師不會主動打招呼，在打飯時擠擠攘攘，家長來看時個別還存在家庭〃小少爺〃的架子等現(xiàn)象。廣大教師組織會議討論解決方案。從學生的舉止文明、遵守秩序、尊重他人、團結(jié)友愛、勤儉節(jié)約、誠實守信等行為習慣入手，在日常教學中注意滲

透。通過對學生學習、生活、行為習慣的養(yǎng)成和培育，得到了家長們的一致認可，覺得他們的孩子長大了，懂事了。家長們來到學校經(jīng)常說：’'把孩子交給你們，我們放心”