八年級道德與法治第一學期期末考試質量分析報告

八年級道德與法治第一學期期末考試質量分析報告一、基本情況這次道德與法治階段評估，八年級我所帶的四個班（2-5）參考人數123人，及格96人，及格率78.05%,人均成績70.27分，優秀39人,優秀率3L71%。二、試題分析此次試卷，含兩個大題，題型分為單項選擇題、非選擇題。試卷以人教版八年級道德與法治上冊『3課教材為依據，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。三、學生分析在平時上課的表現狀態上看，成績上基本反映了他們的實際水平。但也暴露出很多問題：1、一些學生對書上的基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活，綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。2、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第26題部分學生死記課本知識思維很狹窄，視野不開闊，答非所問。3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第29題，很多學生知識學握缺乏系統性、整體性知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。4、答題不夠規范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。5、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。6、學生不能認真審題，拿到題自后不加思考就做，審題不清，結果答非所問。7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。四、教師情況分析1、新課程提倡道德與法治要貼近學生生活，這方面做的還不夠！沒能給學生更多時間聯系實際，在課堂的練習上，在鍛煉他們的表達能力的同時，卻忽略了學生的知識遷移能力。2、在課堂上考察學生基礎知識記憶的同時，考察學生應用知識、分析解決問題的能力。對習題練習較少，導致學生對大題的分析、歸納、概括不是很準確。五、今后努力的方向1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學，對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的道德與法治學科能力。3、運用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性,提高學生的學習興趣。4、對學生加強書面表達能力的培養，培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強學科語言規范性表述的教學求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。6、根據道德與法治課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和道德品質形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，了解學生平時的學習