語文復習工作計劃

最新語文復習工作計劃精選語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為"語言文字〃。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。下面是給大家整理的最新語文復習工作方案精選，僅供參考盼望能夠關心到大家。最新語文復習工作方案精選1一、復習目標.會認常用漢字3000個，其中2500個會寫。.能用鋼筆正確、端正、嫻熟地書寫楷書。.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后有背誦和默寫要求的，要會背、會寫。.閱讀時理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨析詞語的感情顏色。聯系上下文和自己的枳累，理解、推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。.能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，揣摩文章的表達挨次，初步領悟文章基本的表達方法。敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡要描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的感受。.在理解課文的過程中，體會句號、逗號、頓號與分號的不同用法，了解冒號與引號的一般用法。.會背課內優秀詩文，大體了解詩文的意思。明向文言文蘊含的道理。.能寫簡潔的記實作文、想象作文和常見應用文，內容詳細，感情真實。能依據習作內容表達的需要，使用常用的標點符號，分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習作。.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、干凈。二、學情分析.到了中高班級，同學的基礎學問的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語在句中的作用。詳細表現為，識字已不成問題，遇到再難的字，由于認字的方法把握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的把握方面，后進生尚有困難，究其緣由，有的是理解力量不行，有的馬虎大意所致。詞語意思的理解，因把握不了好的學習方法，經常用自己的理解去估量，出錯也是無可避開的了。.在閱讀訓練中，對文章的分析及回答問題方面，同學的反差較大。好的同學對文章的概括及整合力量較強;后進生由于對文章的整體感知力量不強，有的甚至答非所問，對的幾率不高。.大部分同學的寫作愛好及創作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特殊是中下生，寫作水平的提高很快。但存在著很大的一個問題是習作中錯別字許多，同學作文質量參差不齊。.由于班級上升，教材對同學抽象思維力量的要求提高了，因而班中部分力量較弱的同學學習上消失了困難，對面對全體同學開展教學工作帶來了肯定的影響。三、復習內容（一）積累運用.漢語拼音：會寫聲母、韻母、整體認讀音節，熟悉字母表。.字、詞團能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。團能在詳細的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。(3聯系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。(4)聯系上下文理解含義深刻的詞語，領悟其感情顏色。.句子團按要求改寫句子：擴句、縮句;“把"字句"與''被"字句之間的轉換;陳述句與反問句之間的轉換。13會正確修改病句。團能正確區分比方、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法，并能恰當選擇修辭手法把句子寫詳細，寫生動。.日積月累(3對聯、名言警句、格言要求在理解的基礎上背誦，積累語言。團通過讀背達到積累成語的目的。團對于積累運用中的古詩，大致了解意思，達到熟讀成誦即可;.古詩回能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。團能夠有感情的朗讀古詩，背誦、默寫古詩。(二)閱讀課內閱讀.熟識每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。.理解課文中含義深刻的句子。.揣摩文章的表達挨次，領悟文章的表達方法，了解基本的說明方法。課外閱讀選擇較為典型的閱讀材料，進行詞語、句子、段落的訓練。(三)作文.學會傾聽、表達與溝通，促進同學聽、說、讀、寫力量的整體進展.選取訓練點，運用學過的寫作方法，指導同學把內容寫詳細，寫出真情實感。練習寫記實作文、想象作文、書信作文，還要練習縮寫和看圖作文等。四、復習方法與策略L解讀：解讀課標，精確把握學校階段語文學習目標。通讀教材，細心選擇復習內容。解讀同學，細心確定復習的重點。.運用：梳理歸納復習內容，專題推動，方法敏捷。運用〃導學議練“教學模式，打造高效復習課堂。用好綜合練習卷，上好試卷評研課。.扎實：復習的學問以五上、五下教材為主，扎扎實實地打好基礎。特殊是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。.分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平常的教學一樣，也要留意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延長的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，賜予補習與復習，扎實基礎。.深化：復習是"溫故而知新“。在復習時我們要立足于"打實基礎，有所創新。“我們仍舊要堅持讓同學自主復習，在舊的學問上進行深化，使同學有所發覺，有新的見解..拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的學問，而應當有所拓展。可以增加新的語言，新的閱讀資料，增長同學的見識，提高同學的閱讀力量。.移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓同學，而是應當以多過平常的關懷去關注同學。多問問同學的困難，少一點訓斥;多了解狀況，少主觀臆斷;多聽聽同學的看法，少自作主見。特殊是對學習成果不夠抱負的同學，更要多關懷，多照看。最新語文復習工作方案精選2一、指導思想為了提高我校語文教學質量，讓同學在四月調考和中考中能考出好成果，達到上級領導下達的目標。制定本方案。二、現狀分析本次元月調考語文試題總分120分，題型分為選擇題、填空題、文字表述題三種題型。10個選擇題涉及字形、字音、同義詞辨析、病句辨別、考查段落，是還原句，說明文閱讀5、6、7題,第7題失分較多，選擇題8、9、10題考查的是課內文言文得分狀況還較抱負，全校均分71.75分，課文文言文《出師表》的譯句，失分很嚴峻，12題是名句理解默寫題，6分是名句連句，有4分理解分析，13題-16題是現代文閱讀，四個題是遞進梯式設題，有2題是對同學力量包括審題力最、閱讀文本力最、表達力量、思維層面的層次，有肯定的區分度。17-19題綜合性學習及口語交際，17題題目同學理解存在偏差，18題一般同學只能得4分中的2分，19題2分題，同學讀題過于偏面，一般只能得1分，作文題，“溫度〃，從同學得分狀況看，差距不大，同學在迷茫中寫人生感受，溫度有高有低，這也是我校同學今后在教學中要加大審題訓練，引導同學多多關注生活。三、時間及內容支配三月下旬至四月調考：進行面的鋪開復習，梳理學問點，使同學對考點心中有數，循序漸進地進行題對題的復習。四、把握考點內容原則前30分的選擇題，10分的理解默寫，4分文言文翻譯，共44分題重落實。后76分重方法重訓練重面輔。五、復習支配1、語言積累與運用重視重點漢字的書寫，拼音的辨識，古詩文名句，近義詞的辨析，病句的修改，理清句子間的規律關系。做法：明確重點，學會審題，加大真題訓練。盡量不失分。邊緣生面輔，確保一考合格率。分工合作，各題型的收集大家分別負責，發揮團隊力氣。注意落實，利用早晚自習檢查背誦，默寫，專題訓練。2、閱讀訓練說明文閱讀，把握有關基礎學問，包括說明對象，特點，挨次。篩選信息，要點概括，詞句理解，整合信息，文意把握，指導訓練精讀關注文學氣息和思想內涵豐富的美文從文意把握，詞句理解，內容探究，作品感受等方面，注意方法指導，總結規律性的學問和解題的思路方法和誤區。文言文閱讀難點在于字句理解，進而把握文章的內容。關注常見文言實詞，如通假字，古今異義，詞類活用，背記有關的內容。加強技巧方法的指導和訓練。加強對文章重點字詞的落實，向課外沿伸，由易到難進行課外文言文訓練。3、作文訓練讓同學分析利用材料寫作，會寫夾敘夾議的文章，養成寫作文的好習慣：完篇，書寫規范這一階段，進行4—6篇作文訓練，材料來源于書本，來源于作文材料，來源于生活，來源于自然社會。進行作文構思訓練，列寫提綱。六、總結：加強解題思路方法的訓練，提高45分鐘效率，建設高效課堂。緊盯邊緣生，督促反思、整理錯題集的行為。最新語文復習工作方案精選3一、復習內容本冊書共有8個單元，34篇課文，5篇自讀課文，8個語文園地，要讓同學能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。把握《生字表（二）》中的250個漢字。本冊包含"漢語拼音、字詞、句子、詞語積累、閱讀、寫字、口語交際”等幾項內容。二、復習的資料有語文課本、課時練、歡樂語文、一套單元加期末復習卷，老師的通案和教案。三、復習重點和難點復習重點1、要讓同學能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。把握《生字表（二）》中的250個漢字。2、了解和把握一些常用的識字方法。復習難點1、關心同學辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。2、指導同學能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。3、進展同學的思維，培育同學自主性與敏捷性。4、審題力量的培育。四、復習方法以語文課本為重點，以其他復習資料為幫助檢測的工具。先單元復習，再歸類復習，綜合復習，最終查漏補缺。一邊復習，一邊測試,把本班的同學以優良中差等級劃分為6個小組，每次檢測后以成果和進步狀況在后黑板上加小紅旗競賽的形式綻開，每周總評一次評出優勝組、優秀生、進步生，并給與嘉獎、鼓舞。激發同學的學習欲望，體會學習的樂趣。促進優等生更優秀，也增加后進生的學習樂觀性和自信念。在復習時間上可依據實際狀況延長每天午后放學后的課后時間。五、培優扶差措施1、是互幫互學，優化組合。課內，我們主要采納互幫互學的形式，優等生與后進生搭配，發揮同學之間的團結協作精神;課外，主要采納優優組合的形式，讓同一層次的同學自由配對，發揮同學之間的競爭、激勵機制。2、是留意同學的信息反饋，讓同學質疑問題，摸清同學把握學問的狀況，以便準時矯正或查漏補缺。3、是心情的保持。樂觀的心情是復習質量的保證。復習期間合理支配一些調整，通過創設和諧、公平的師生關系，讓同學能保持樂觀的心理狀態。4、是敏捷輔導：對于優生：讓他們進行一些新題型的訓練，鼓舞他們主動關心學習有困難的同學。對于學困生：1、組成“一幫一〃小組調動同學的學習樂觀性，讓他們增加學習的信念。2、本冊要求把握的250個四會字，盡量全部過關。3、綜合練習面批面改，準時改正錯漏。4、爭取家長的協作，形成訓練合力。六、同學基本狀況分析本班共36人，6大組，4個組的大部分同學已經基本完成了本學期的教學任務。5、6組的部分同學，或是由于年齡太小，或是由于基礎、智力、學習行為習慣等問題而使他們的學習有較大的困難。尤其本學期需要把握的字詞較多，對力量較差的同學來說是比較困難的。還有有較多的同學常消失漢語拼音應用不嫻熟，抄錯字、看錯題、不解題意，而且很少有做完題檢查的習慣。另外，對手閱讀題和口語交際的題型，對于一些同學來說還是存在著相當大的困難，因此在復習中應特殊留意。七、詳細內容復習支配：一、漢語拼音1、復習聲母、韻母和整體認讀音節表，分清聲母、韻母和整體認讀音節。2、嫻熟把握《漢語拼音字母表》，會使用音序行字法查字典。3、通過練習，分清讀音相像和字形相像的拼音。4、訓練正確地拼讀音節，知道音節的意思并選擇正確的音節。二、識字1、編故事編句子聽寫生字。（把生字編入句子或故事中）如：春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長高了。小鳥叫著，似乎在對我說話呢！2、開猜謎會把以前編的字謎集中起來，由老師、同學說字謎，同學猜。猜完把生字寫下來。看誰記得多，猜得多，寫得多。3、每人各做不同的一課生字卡，每人都來當小老師的考查同學認一認本冊要求會認的生字，看誰認得多。4、開個故事會，記難記的內容。在學習中，遇到許多難記的內容，我們有的是通過講故事來化解的。復習時，讓同學們講這些故事，加深了記憶，鞏固了學問。如：同學對“左、右”簡單弄混。學習時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。（以下內容通過小組合作進行）5、熟悉漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。6、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。7、通過練習區分音節簡單混淆的生字或同音字。8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相像的字。三、詞語1、字、詞擂臺賽1）詞語接力賽。玩法：分組1）同學開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復習反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，組說，計時，看哪個組快。3）給字寶寶找親人!（說明：這是形近字的復習）玩法：先自己在本子上寫，小組再相互補充，然后到黑板上競賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最終依據數量和質量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組競賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。4）給字寶寶找伴侶（說明：這是同音字的復習）玩法同上。2、師生共同歸納要把握常用的特別詞語或詞語搭配。3、通過練習學會給量詞短語填上恰當的量詞。四、句子句子的訓練歸類一一通過把句子寫完整的訓練，讓同學明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有7種練習句式。復習時，請同學進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應當具有哪些內容;可以供應幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培育同學連詞成句的力量河.以請同學推斷一個句子是否完整，假如不完整，還要進行恰當的補充;還可以做一做趣味性的組句嬉戲。五、閱讀1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。2、能用自己喜愛的方法讀讀自己喜愛的兒歌、文章或片斷，能讀精確，讀流利。3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并依據內容回答簡潔的問題。六、口語交際1、練習用一般話把一件事說清晰，說明白。2、練習仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、與別人交談時態度自然大方，有禮貌。最新語文復習工作方案精選4一、復習目標通過復習，使同學對學校階段的語文基本學問有一個明確的、系統的了解，強化同學的閱讀理解力量和語言表達力量，提高同學運用語文學問解決實際問題的力量。力爭在今年的中考中，語文科的成果穩中有升。二、仔細解讀《課程標準》，強化目標意識《語文課程標準》是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為老師自己應當先仔細解讀《全區考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時同學也要在老師的引導下，仔細學習《全區考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對比，務求落實，使復習真正做到有的放矢。三、潛心鉆研中考命題，探討猜測命題方向。近兩年我區中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累〃、“文言文閱讀〃、“現代文閱讀〃和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內文言文的閱讀,再到課外現代文的閱讀，最終是作文的寫作（話題作文和半命題作文相結合）。重視考查同學的學問積累，尤其是注意考杳同學聯系生活實際和生活閱歷，運用所學的學問分析問題、解決問題的力量。現僅就試卷的四大板塊簡潔說明。（一）、積累部分。這一部分又包括：字形字音的把握，詞語的理解與運用，修辭手法的理解與運用，綜合性學習，文言詩文的背誦與默寫。近年來，隨著中考命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶同學的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導復習時不但要求同學能篇篇背誦，字字落實，還要"會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫中常常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告知同學評分的標準（每錯一字扣0.5分,扣完為止）切記：一字出錯，滿"盤”皆輸。（二）、文言文部分。這一部分包括詩詞賞析和課內文言文閱讀，考試的范圍是學校教讀篇目。狂習時一要抓好重點，撥正方向。依據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識程度對復習內容進行取舍、側重。?般考杳常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則經常考杳?詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相像。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要突出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、學問的掩蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來看，命題的熱點傾斜于“唐宋八大家〃之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選，“記"和"說''兩種文體也特殊受青睞。答題時要大膽依據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活閱歷理解作答。也不排解課外文言文的考杳，課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相像。做題時肯定要留意與課內學過的課文或學問點相聯系，注意由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽依據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活閱歷理解作答。文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、冊人補、調。留意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是考試的要點,也是得分點。（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要留意詞類活用、古今異義、通假等特別現象及一些特別的句式（如推斷句、倒裝句、省略句、固定句）.（5）若直譯不通，則用意譯。須依據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要留意思想傾向，抓住基本的感情“.場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思索作答。（三）、現代文閱讀部分。要把握“考點”，把握答題技巧。近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇小說、一篇自然科技類或生態環境的說明文和?篇隨筆式的談論文。因此，在最終復習中，在"隨堂練才'選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是根據“整體一一局部一一整體"的挨次進行考查。做題時要讓同學牢牢地記住：”答案不在你的腦子里，答案只在原文中〃，無論在任何狀況下作答既要體現共性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于的主見。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀史習中，應當留意句與句、段與段之間的聯系，了解的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清"寫了什么〃“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，經常要求考生I可答”文章的主要內容是什么"或者"的主要觀點是什么'’等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找談論、抒情的語句。這些常用的方法和思路肯定要熟記于心。再比如，同學認為最難回答的“理解句子含義及作用〃這一類題目，我們可以讓同學：先觀看句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比方、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有肯定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。（四）、作文部分。每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高同學的寫作水平。作文指導，了解說明文、談論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求同學能夠精確地審題，正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎。作文訓練側重于名篇，摹擬其課篇布局，刻意選材新奇，內容新穎，力爭讓每位同學寫好記敘文，能把人或大事完整地交代清晰。進行寫作學問的講座，讓同學做到有寫的東西，下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事范文，引導同學分析,從審題立意、選材等入手進行具體評講，讓同學拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓同學作文不離題，基本能找準方向，提高同學的寫作力量。“話題〃作文仍舊是今年考查的主流，命題已經在靜靜地發生變化，這個變化就是話題作文與半命題作文相結合。縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發覺，作文命題正朝著“命題生活化，引導同學關注自己，喜愛讀書，喜愛生活，關注社會，理解他人〃的角度進展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更寬闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。因此，在最終階段要動員同學自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新奇血液。雖學習比較緊急，但仍要每天“擠〃出十到二非常鐘時間來看書讀報。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“i滴水里見陽光〃“半瓣花上說人情”;擅長聯想，張揚共性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。要在考場上讓你的作文取得高分，那就要