大學生業余生活調查報告

大學生業余生活調查報告報告內容課程設計題目:大學生業余生活情況調查課程設計目的:為了使當代大學生更深刻認識到大學生活的豐富多彩和合理規劃學習時間的重要性。調研對象:本校在校生。調研方式:問卷調研。—1月8日調研時間:1月4日調研地點:對于大學十分充裕的業余生活，有些學生能擁有自己的個性空間，享有健康豐富的生活，社團活動和社會兼職等等無不構成大學生業余生活的美麗篇章。但有些大學生卻不能充分合理的利用好業余時間，生活學習無計劃，甚至無時間觀念，造成寶貴的時間資源浪費，生物鐘錯亂引起的上課遲到，逃課現象嚴重。沒有明確的人生目標，沒有科學合理的人生規劃，抱著“此時不享樂待何時的消極人生態度”。所以我們認為大學生能夠充分的利用好業余時間，明確自己的人生目標，對自己的大學生活有個科學合理的規劃對于大學生成才具有重要意義。針對以上情況，我們特別對我院部分學生的業余生活做了此次調查，找出目前學生業余生活工作中存在的不足和缺陷，擬在為進一步營造良好的校園文化氛圍，豐富大學生的業余生活提供一些數據和參考意見。此次調查采用了問卷調查的方式，我們小組對調查明確分工，積極工作，對此次調查的目的，意義，內容，指標解釋和調查程序都有明確的認識，以同一問卷，同一時間，同一方法開展隨機抽樣調查。對于回收的樣卷進行了統一核對和交叉復核，從而把握每個環節的質量。此次調查發放采樣問卷46份，采樣全部收回，收回率為100%。其中有效問卷40份，無效問卷6份，據此我們采用40份有效問卷進行數據分析。從調查情況來看，我院學生業余生活的現狀主要表現在以下幾個方面:一(平均每天的業余時間情況:調查數據顯示，大多數的人都認為大學生有十分充裕的業余時間。除去每周的雙休日時間，在校大學生周一至周五每天的平均業余時間的統計如表圖所示。表中數據顯示，并且根據柱狀圖一與餅狀圖所示,在調查總人數40人中，平均每天的業余時間7小時以上的就達到了16人，占總人數的40%，平均每天的業余時間3—5小時與5—7小時的人數均為11人，此外只有兩人平均每天的業余時間只有3小時以下。從另一角度上，不同的年級周一至周五平均每天的業余時間所占的比重也不同。在調查的大一年級、大四年級花費時間都在5小時以上，而大二、大三年級根據各自學習的目的分攤業余時間。這些數據都充分了表明了大學生業余時間的充裕，能否充分的利用業余時間、\對大學生的生活與學習質量都有十分重要的意義。二(從總的方面來看，我院學生的業余生活主要在以下幾個方面，如表二所示，其中上網玩游戲在業余生活中所占的比重最大，其次是學習，還有一些同學的業余生活集中在看課外書，做兼職和參加社團活動上。下面我們從兩個具體方面來分析:(1)在學習方面:根據調查數據顯示，男女生的學習在業余生活中的比重十分接近，男生占18.18%，女生占16.67%，男生對上網玩游戲聊天有濃烈的興趣，女生則同時傾向于逛街出游和上網聊天。由此可見大學生盡管有充裕的業余時間但是對學習卻不太重視。再看不同年級的調查數據，不論是男生還是女生，大一與大二年級的學生幾乎完全忽略了學習，重視學習的人群至集中在大三及大四的學生上。這和我們大學生的觀念是有很大關系的。我們對學習在業余生活中所占的比重單獨進行了詳細的分析，如表三所示。學習在業余生活中少于20%比重的人數占調查總人數的47.5%，20%—40%比重的占27.5%，40%—60%比重的占17.5%，而學習所占比重60%以上的人數占僅占調查總人數的7.5%。表與表的數據顯示基本一致。對不同年級的數據分析也和表基本一致，大一與大二學習所占比重少于20%的人數分別占總人數的60%，88.89%，大三卻降低為21.74%。大一的同學剛進大學，對生活、未來、學業感到迷茫，他們只是沉浸在殘酷高考后的解放和大學的輕松愉悅中，此時的他們早已把學習拋之腦后。大二的同學經歷一年的學習，在夢想和現實的碰撞之后對未來感到煩惱，盡管他們知道學習也是大學生活中不可或缺的一部分，但并未找到目標和方法，學習的熱誠也僅僅限于考試前的那幾個夜晚。大三的同學在經歷了迷茫和困惑之后開始尋找自己的目標和前進動力，有的開始學習鍛煉自己的能力，為踏上社會做準備，有的決定考研，定下了自己奮斗的目標，因此學習在業余生活中的比重也逐漸增多。大四就更加明顯了。(2)在上網方面:網絡，作為我們生活中必不可少的組成部分，在大學生的生活中當然占據了舉足輕重的地位。大部分學生上網都是為了聊天和玩游戲，女生對游戲的愛好不大，但是鐘愛于淘寶網，聊天等。如表所示，男生上網在業余生從上世紀90活中的比重為54.55%，女生上網在業余生活中的比重為44.44%。年代末開始，網絡游戲逐步普及與泛化，作為主力網民之一的大學生群體，是網絡游戲的重要參與群體。網絡游戲是一把“雙刃劍”，網絡世界中的價值觀念與行為方式可能會對大學生的成長產生不可估量的影響。大學生正處于人生發展和道德品質形成的關鍵時期，所以，我們必須關注網絡游戲對大學生現實生活所產生的影響。根據大學生網絡游戲報告顯示，約有半數參與網游的大學生會區分網游世界與現實生活，1/4的學生不區分網游世界與現實生活。總之，上網早已成為大學生的業余生活中不可或缺的一部分。(3)參加學校活動方面:大多數的學生對于學校組織的一些業余活動不感興趣。一大部分的同學對學校組織的活動抱著無所謂的態度。不參加甚至無視。因為很多同學讀大學只是為了能畢業，對畢業之外的事情不在乎，不參與，這個想法是錯誤的，大學的許多活動不但能拓寬你的視野、增長你的知識、還能增加你的綜合能力。百利而無一害。三(在與誰分享業余生活方面:據表四數據顯示，與舍友或好友分享業余生活的較多。男生與好朋友或舍友分享業余生活的比率都為31.82%，女生和好朋友分享業余生活占5.56%，與寢室舍友分享業余生活占61.11%。表四中還顯示出男生比女生更愿意獨自一人分享業余生活，這大概與男女生的不同性格有關。女生比較愿意和他人一同分享課外的美好時光，也比較喜歡和他人分享喜怒哀樂等情緒。男生則對自己的情緒想法比較含蓄。四(對業余生活的看法:在對“覺得業余生活是否有意義“的選項回答中，40%的男女生認為自己的業余生活還可以，27.5%的人認為自己的業余生活過的充實有意義，12.5%的人認為自己的業余生活雖然忙碌卻不知道做了什么，剩下的學生覺得業余生活勉強過的去。其中有些人認為自己目前的業余生活無聊沒有意義，很有必要改變，但是不知道如何去做。根據調查問卷的整理和數據從以上幾個方面分析了大學生的業余生活的現狀，針對這些情況，對大學生的業余生活提出以下一些建議:(1)從調查情況來看，業余時間占大學生正常學習生活時間的三分之一。因此，各院系要有效地規劃好大學生的業余生活和學習，幫助學生健康、快樂地成長，更好地促進學風建設和促進學生管理的各項工作朝著良好的方面發展。要把大學生業余生活安排與學院有關職能部門及院系的教育教學工作有機地結合起來，做到同規劃、同組織、同考核、同獎懲。)針對大學生業余生活的特點，組織開展一些與職業設計和培訓有關的活動。(2一是開展有意義的講座。對部分即將畢業的大學生和有心理障礙的大學生，應分別對他們進行就業創業策劃講座和大學生心理健康咨詢講座，幫助他們提高自主創業能力，塑造積極健康向上的心靈。二是組織開展與所學專業相關的社會實踐活動。各院系有計劃地組織學生到學院附近對口的企事業單位實習，使學生在實際工作中積累職業崗位經驗，增強社會適應能力。三是為大學生自學提供有利條件。學院的圖書館和自習室遠遠不能滿足萬名在校生自習的需求，許多學習欲望較強的學生抱怨自習的場所有限，建議學院多為他們提供室內室外活動場所(特別是室內活動場所)，供他們學習娛樂、鍛煉身體。要多開辟自習場所，在周末開放實驗室，有計劃地組織學生到實訓室里開展實習訓練，不斷提高學生的自學和動手能力。四是多開展健康向上的文體活動。學院每季度、各院系每月要組織適量的豐富多彩的文體活動，要在全院范圍內組織一些有獎文體競賽活動，引導學生在娛樂中學習，在學習中娛樂。(3)業余生活是否有意義中最重要的還是學生們自己的自覺性，學生們要加強自覺意識，合理地分配業余時間。從以40份大學生課余時間調查問卷中可以看出，當代大學生活依然是單調、枯燥的課余生活。大部分學生覺得不充實、目標不明確、理想不現實、對自己的人生沒有具體的規劃。我們應該清楚地認識自己，認識這些重要的方面，我們的目標應該是以學習為主、一專多能、廣交人際、發揮特長、改正缺點