研究性學習結題報告

研究性學習結題報告結題報告是課題研究的“收官〞階段，旨在反映課題研究過程和結果的書面材料。通過結題報告在同學之間進行交流培養自己歸納、總結、概括、推理和論述能力，學會展示自己的工作和成果;總結和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。

結題報告的要素:結題報告主要是介紹自己的研究過程和結果。報告將下列幾個問題介紹分明：

做了什么事情(研究的題目)。

是誰做的(課題組成員--課題負責人、組員是誰《)。

為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。

怎樣做的(課題研究的過程)。

做得怎樣(課題研究的結果)。

討論或體會(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討;有哪些感受向同行交流)。

參考文獻(要注明參考文章的作者、名稱;如果是網上查尋的，還應注明網址)。

結題報告的一般格式：一般由標題、摘要、研究背景、正文、參考文獻等局部組成。

(一)標題

標題是課題研究內容的高度概括，在整篇論文中起“畫龍點睛〞作用。標題名稱要注意下列幾點：⑴引人注目。題目要新穎，醒目得體，能準確敘述研究內容，恰如其分地反映課題研究的廣度和深度。切忌“體會〞、“淺談〞、“管見〞之類用語，否那么顯得淺薄、俗氣。⑵簡練明了。標題字數要少，直奔主題，使人一目了然。假設標題偏長，可增設副標題。⑶便于分類。標題要說明研究的主要變量，能看出研究內容的學科范圍和課題類型。

(二)摘要

摘要是課題研究的內容提要和研究成果的簡短總結，能直接表明研究的問題、辦法、過程和主要結論。使讀者看了摘要后能了解結題報告的概況，以決定是否值得閱讀全文。摘要撰寫要短小精悍、準確完整、嚴謹流暢，一般不要越過300字。

(三)研究背景

研究背景又稱提出問題、前言、引言，這是研究報告的開頭局部，其重點是提出研究問題和研究假說。引言的邏輯結構為：闡述問題的前后聯系→提出研究問題→形成研究假說。其主要內容：⑴介紹研究背景和目的，闡述前人在這方面的研究成果、尚未解決的問題及研究進展。⑵簡介本課題的研究辦法。⑶概述本課題研究成果的理論意義和現實意義。

(四)正文

正文是研究者敘述研究成果和研究過程的主體局部，在研究報告中占絕大局部篇幅。要求詳細闡述本課題所采用的研究辦法、過程，表明產生結果的條件及相關因素，對一些不容易了解的地方要給予明確的解釋。正文主要包括辦法、結果和討論三局部。

(1)辦法

研究辦法是研究報告的主體局部之一，其主要內容包括：①對課題出現的主要概念的定義與闡述。②研究對象的條件、數量、取樣方式及研究的時間安頓。③各變量間的關系分析。④研究的操作設計與研究功效的比擬方式。這局部內容與前面我們的一個專題如何選擇研究辦法相關的。

(2)結果

結果是總結課題研究的數據和有關的統計分析或調查結論，這是研究報告的另一個主體局部。其主要內容包括：①列舉以原始資料為整理所得的統計圖表等數量資料和經過歸納的定性資料。②用邏輯學和統計學等技術伎倆得出結果或結論。③簡要表明結果或結論與研究假說的聯系。在撰寫這局部內容時要注意三點：一是選取數據和現象描述要實事求是。數據或取樣要準確、具有代表性，事實材料要有典型性，決不能按主觀意愿任意舍取數據或更改素材，更不能造假。二是圖表要少而精，簡捷明了。借助圖表可以明確、簡捷、形象地表示出主要結果，故圖表要精心設計、使人一目了然，但不宜過多，一般不要超過3--4個。三是結果或結論要科學嚴謹。分析問題要遵循認識論規律，所得結論要經得起推敲和驗證。寫結論時措辭要嚴謹，邏輯要嚴密，內容要具體，不能使用“也許〞、“可能〞、“大略〞、“前茅〞等模棱兩可的用語，更不能夸大其作用，如“到達國際先進水平〞、“國內當先〞等。

(3)討論

討論是研究者對研究結果的主觀認識與分析，其作用在于從理論上加深對研究結果的認識，并對研究結果不完善之處作補充表明，對研究本身的局限性進行探討，并指出需要進一步研究的問題。

(五)參考文獻

參考文獻列于研究報告的末尾，應注明報告中直接引用或提到的文獻資料來源。這不僅反映了作者科學求實的態度，而且是對他人勞動的尊重，同時也是一種文獻資料的積累方式，今后要使用同樣資料時，參考文獻目錄無疑是查找的索引。參考文獻一般引用正規期刊雜志和正式出版物，未經出版的資料、網上資料和報紙不宜引用。資料引用應列出文獻的名稱、作者、刊物(或出版社)名稱及頁碼、發表(或出版)時間等。參考文獻目錄排序有3種方式：⑴按研究報告所提到或引用的順序。⑵按文獻發表(或出版)的時間順序。⑶按姓氏筆劃排序。

撰寫結題報告的考前須知：撰寫結題報告(即科學論文)是一項嚴肅、慎重的工作，必須要認真對待。除了上述的要求外，還應注意以下問題。

1.論文撰寫要注意科學性、真實性和新穎性

科學性是指題目與結論的合理程度，要做到書寫標準、文理通順、表達明確、層次清楚、邏輯嚴謹。真實性是指原始材料是否完整，論文是否合乎學生的年齡特征和認知水平。原始材料完整是指有原始記錄(應由學生本人填寫)，并附有必要的實驗數據、圖表、照片、標本等。不能憑自己的主觀意愿，任意修改數據或素材，為自己的觀點報務。研究性學習論文切忌“成人化〞，老師給予必要的指導是可以的，但不能越疽代皰。新穎性即獨創性，論文中結果與有關數據是通過實驗或調查獲得，是他人所沒有的。以往的學生論文存在“假大空〞現象，關鍵是沒有實驗數據及其它原始材料，或從報刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭抓起，在研究過程中必須重視原始材料的積累。研究的成功經驗要在實踐中通過檢驗并加以推廣，假設發現問題可以進行下一輪的探究活動，進行滾動式研究。

2.要善于運用和圖表來表明問題

研究結果完全用文字表述，不但比擬繁瑣，有時還不容易敘述分明。假設在文中恰當運用圖表，可以簡捷明了地表述研究的主要結果。圖表可以對研究過程中一些零亂的原始數據進行初步加工整理，從而直觀地反映數據的某些規律和特征，顯示事物開展規律、變化趨勢及分布狀況。常用表格有分類表、頻數頻率分布表、累積頻率分布表等。使用表格一般都要進行顯著性檢驗，如卡方檢驗。有時為了更直觀地敘述研究結果，可以用統計圖像，如條形圖、圓形圖、線狀圖等。在論文中假設運用量表和常模，必須