“我心目中的英雄”演講稿

第28頁共28頁“我心目中的英雄”演講稿“我心目中的英雄”演講稿。尊敬的教師，親愛的同學們：大家好！今天，我演講的題目是《我心目中的英雄》，在我的心目中最敬仰的英雄——救援叔叔。當四川汶川“512”大地震、8月18日舟曲特大泥石流災害、洪災、雪災……每一次災難面前，首先出現的都是我們親愛的救援叔叔，在電視上，我看到了一個個感人的故事，一幅幅悲傷的畫面，我不禁淚流滿面，災難無情，人有情。我們看到最多的是他們的身影，他們是多么地英勇，可敬呀！他們為災民點燃了生命的燭火，讓脆弱的生命變得堅強。在玉樹強震中，一位女孩在水泥預制板下面，那是一個被壓迫得讓人喘不過氣來的空間，謝天謝地，那空間竟然還能讓那小女孩存活！救援人員用盡各種方法，費盡九牛二虎之力，終將女孩救了出來！面臨倒塌的危險。看到戰士們不顧一切地往上沖,在現場指揮的政委劉法峰立即下令____后退集合,大聲喊道:“不是獨生子女的舉手!”273名官兵全部舉起了右手。劉政委以為大家沒聽清,又進步嗓門喊道:“我說的是不是獨生子女的,舉手!”大家不但沒放下,反而把胳膊舉得更高。大家爭先恐后往前擠。他們為什么如此忘我？是因為大愛的力量！“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個！我還能再救一個！”一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰士跪了下來大哭，對拖著他的人說……就這樣一個個生動的故事、鮮活的形象站在死神面前，死神也望而卻步。讓死者安息、生者堅強。.f132.在這里我代表所有的小學生，向這些無畏的英雄敬重的說一聲：“感謝您們無畏的付出”。我們一定努力學習，刻苦鍛煉，為振興中華而勤奮學習！做一個品學兼優的好學生，做一個無愧于祖國、無愧于人民的學生！f132.更多演講稿編輯推薦關于“我心目中的英雄”演講稿尊敬的教師，親愛的同學們：大家好！今天，我演講的題目是《我心目中的英雄》，在我的心目中最敬仰的英雄——救援叔叔。當四川汶川“512”大地震、8月18日舟曲特大泥石流災害、洪災、雪災……每一次災難面前，首先出現的都是我們親愛的救援叔叔，在電視上，我看到了一個個感人的故事，一幅幅悲傷的畫面，我不禁淚流滿面，災難無情，人有情。我們看到最多的是他們的身影，他們是多么地英勇，可敬呀！他們為災民點燃了生命的燭火，讓脆弱的生命變得堅強。在玉樹強震中，一位女孩在水泥預制板下面，那是一個被壓迫得讓人喘不過氣來的空間，謝天謝地，那空間竟然還能讓那小女孩存活！救援人員用盡各種方法，費盡九牛二虎之力，終將女孩救了出來！面臨倒塌的危險。看到戰士們不顧一切地往上沖,在現場指揮的政委劉法峰立即下令____后退集合,大聲喊道:“不是獨生子女的舉手!”273名官兵全部舉起了右手。劉政委以為大家沒聽清,又進步嗓門喊道:“我說的是不是獨生子女的,舉手!”大家不但沒放下,反而把胳膊舉得更高。大家爭先恐后往前擠。他們為什么如此忘我？是因為大愛的力量！“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個！我還能再救一個！”一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰士跪了下來大哭，對拖著他的人說……就這樣一個個生動的故事、鮮活的形象站在死神面前，死神也望而卻步。讓死者安息、生者堅強。在這里我代表所有的小學生，向這些無畏的英雄敬重的說一聲：“感謝您們無畏的付出”。我們一定努力學習，刻苦鍛煉，為振興中華而勤奮學習！做一個品學兼優的好學生，做一個無愧于祖國、無愧于人民的學生！公眾演講“我心目中的英雄”演講稿尊敬的教師，親愛的同學們：大家好！今天，我演講的題目是《我心目中的英雄》，在我的心目中最敬仰的英雄——救援叔叔。當四川汶川“512”大地震、8月18日舟曲特大泥石流災害、洪災、雪災……每一次災難面前，首先出現的都是我們親愛的救援叔叔，在電視上，我看到了一個個感人的故事，一幅幅悲傷的畫面，我不禁淚流滿面，災難無情，人有情。我們看到最多的是他們的身影，他們是多么地英勇，可敬呀！他們為災民點燃了生命的燭火，讓脆弱的生命變得堅強。在玉樹強震中，一位女孩在水泥預制板下面，那是一個被壓迫得讓人喘不過氣來的空間，謝天謝地，那空間竟然還能讓那小女孩存活！救援人員用盡各種方法，費盡九牛二虎之力，終將女孩救了出來！面臨倒塌的危險。看到戰士們不顧一切地往上沖,在現場指揮的政委劉法峰立即下令____后退集合,大聲喊道:“不是獨生子女的舉手!”273名官兵全部舉起了右手。劉政委以為大家沒聽清,又進步嗓門喊道:“我說的是不是獨生子女的,舉手!”大家不但沒放下,反而把胳膊舉得更高。大家爭先恐后往前擠。他們為什么如此忘我？是因為大愛的力量！“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個！我還能再救一個！”一個剛從廢墟中帶出了一個孩子的戰士跪了下來大哭，對拖著他的人說……就這樣一個個生動的故事、鮮活的形象站在死神面前，死神也望而卻步。讓死者安息、生者堅強。在這里我代表所有的小學生，向這些無畏的英雄敬重的說一聲：“感謝您們無畏的付出”。我們一定努力學習，刻苦鍛煉，為振興中華而勤奮學習！做一個品學兼優的好學生，做一個無愧于祖國、無愧于人民的學生！我心目中的母校演講稿篇一親愛的教師，親愛的同學們：大家好！今天風和日麗，萬里無云，我為大家演講一篇：《母校在我心中》！曾經的我們，懵懂無知，是母校讓我們含英咀華；曾經的我們，不諳世事，是母校教給我們做人的道理！母校如同階梯，讓無數個平庸跨過肩頭，成為輝煌；又如同熔爐，把無數個孩子塑造成社會的棟梁。您干凈，映照著童心的清澈；您富有，充盈著知識的寶藏；您嘹亮，盤旋著智慧的樂章；您永久，見證著超越的輝煌！母校就像美麗的花園。春天，太陽當空。充滿春意的校園里，似乎到處都響著”沙沙“聲，那是新出土的小草，新抽芽的小樹，新開放的花朵，多美呀！大家還記得那年下雪的冬天嗎？那時，校園一片冰清玉潔，鵝毛般的大雪漫天飛舞，紛紛揚揚的從彤云密布的天空中飄散下來。地上積滿了厚厚的雪，把大地蓋得嚴嚴實實。樹枝上、屋頂上一片銀裝素裹。大家一起堆雪人、打雪仗，玩得多開心啊！說到這里，我又感覺母校是我們溫暖的家，童年在我們心中珍藏。就說說運動會吧！跑道周圍的運發動扯著嗓子為運發動們吶喊助威。運發動們更是不甘落后，最后兩圈時，后面的運發動開始奮力沖刺，前面的毫不示弱，一個個爭先恐后，豆大的汗珠不斷的往下流，可他們哪顧得這些，只管一個勁兒往前沖，為班級獲得好成績……加減乘除，算不盡母校作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！母校啊！您用您的智慧甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈甘泉，潤育我們情操的美果！我想對您說：”母校，我感謝您！“篇二各位教師、親愛的同學們：大家下午好，今天我演講的題目是《母校，你是我心中的明燈》。同學們，假設你問我世上什么最難忘，我會明白地說：母校。假設你問我世界上什么最偉大，我會自豪地說：母校。假設你問我什么最令人眷戀，我仍然答復：是母校！母校戀，最戀是教師。忘不了您慈祥的深邃眼睛，忘不了您煩人的不倦教誨。父母給我的是身體，而教師——您哺育的卻是我們的靈魂！從枯燥的拼音生字到朗朗上口的語句篇章，從天真無邪的兒童到憧憬夢想的少年，您為我們操了多少心？想起您朗讀課文時專注的眼神，我的心真暖；想起您時不時的因操勞過度而發啞的嗓音，我真揪心。那一刻，我只想說三個字：謝謝您！母校戀，最戀是同學。忘不了剛入學時的情境，忘不了打鬧時的開心，也忘不了我們曾經為了一個問題爭得不可開交，面紅耳赤。曾記否？綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會，我們總是齊心協力，獲得一個又一個驚喜……六年的朝夕相處，使我們變成了如膠似漆的好友。可是，天下沒有不散的宴席，在小學生活的最后光陰里，我謹祝同學們：前程似錦！母校念，最念點點滴滴。忘不了這里的一草一木，忘不了您的滴水恩情。您就像一位和藹可親的母親，將知識、力量、做人的道理全都給了我們。每每回想校園的生活，每每踏過上學的小路，我的心中都會泛起一絲苦澀。母校啊母校，這里的一切，我會永遠記住！。母校啊母校，請允許我用我最真摯的心聲對您呼聲：母校——媽媽！啊！母校，您如一縷清風，啟迪我揚帆遠航；您似一抹朝陽，大方地賜予我智慧和力量，我依戀著您，我深愛著您……母校，您是我心中永遠的明燈！我的演講完了，謝謝大家！篇三親愛的教師們，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是”母校在我心中。“光陰飛逝，轉眼間那個哭哭啼啼的小女孩已經變成大姑娘了。六年的光陰就像淘氣的孩子，飛也似的不見了。教師的表揚斥責，同學們課間的打鬧聲，還有圖書館里如花般的笑臉……這些都是我六年以來最珍貴、美妙的回憶。不管什么時候到校，都像剛入學時一樣。一樣大的操場，一樣熱情的同學，一樣朗朗的讀書聲。每一次運動會的歡樂，每一次大合唱的排練，每一次獲得達標班，同學們都會很快樂。這是我們在馬小6年的成果，一定要好好珍惜。母校在我心中演講稿每當我看見花中飛舞的蝴蝶和灑落的落葉，我都想和它們一起跳舞，先給教師們。啊，____臺旁的那棵樹，你在那兒許多年了吧？我從一年級入校就看見你了，先提早跟你說個再見吧！希望我分開后，你還會記住我。母校的教師們，我永遠不會忘記你們。任教師，你當了我們六年的班主任，每一節課您都是面帶微笑講的，講的那么帶勁兒，那么認真。請允許我鄭重的對您說一聲：”教師，您辛苦了。“還有葉教師，您雖然是四年級時才接手我們班的數學，但您對我們的這么認真負責的對待。上次早自修，您連早飯都沒來得及吃上幾口，就跑來講課。令我非常感動！葉教師，您辛苦了。另外還有很多教師，你們對我的孜孜教誨，我永遠記在心里。教師，我們是祖國的花朵，您，就是辛勤的園丁。我們是待哺的小鳥，您，就是威武的雄鷹。我們是巍峨的燈塔，您，就是值守的哨兵。我們是奔馳的汽車，您，就是鋪路的瀝青。教師啊，您就是我們的母親。母校在我心中，教師在我心中。任何時候，我都可以驕傲地對別人說：”我是馬鞍池小學畢業的，我們是最棒的！“我的演講完畢，謝謝大家！我心目中的教師〔演講稿〕教師是什么？“教師是太陽底下最光輝的職業。”我想，這只是夸美紐斯的溢美之辭而已。坦率地說它不僅蘊含著人們對教師的尊敬與頌揚，而且也是對教師的一種無形的宏大壓力。教師是吃五谷雜糧的俗人，為何偏把“光輝”的圣環箍在教師頭上。教師是辛勤的園丁嗎？園丁是按照個人的意志和審美觀來修整植物的。他尋求的是人工的雕飾和規整的布局，其中有大量的造作痕跡。教師假設像園丁一樣，勤勞地按照自己的標準去限制學生的好奇心、求異個性或者獨立精神，那上演的將是一幕悲劇。教師是人類靈魂的工程師嗎？工程師的工作對象是無生命的、冷冰冰的物質材料。而教師面對的卻是活生生的，正在成長的、神形各異的求知者。讓教師用對待物的方式去教誨人，顯然是不適宜的。教師應該完全不同于人們的傳統認識。那么，你會問：“教師終究是什么呢？”教師應該是一個熱心的人，是一個出自熱愛教育事業而不是因為穩定的薪酬和較長的假期，才選擇教育工作的人。他〔或她〕是一個能從其教學工作中體驗到快樂的人。他〔或她〕一定理解所教的學科，并能在教學中鼓勵學生不斷進步，同時保護他們的好奇心，給予他們適當的指導。教師總是不斷地鉆研他所教的學科以及與這學科相關的知識，他會不停地學習，并總可以把新穎、有趣的東西變成他所教學科的一部分。他不能只有一個刻板的，有限的內心世界，他必須富有創造性，有良好的素養以及豐富的知識。他必須對許多事物及其內在關系保持好奇心。他應對所教學內容與生活的關系非常熟悉。他喜歡那些不斷進步的學生，并且喜歡所有的學生。教師不僅能增進學生的理解，更是一個能影響學生行為的人。他能與家長和學生保持很好的關系。他能判斷學生的不同個性并能據此采取相應的教學方法。他通過自身對學科的投入精神來鼓勵學生，并使學消費生超過教師的愿望。他最終使學生明白只有不斷地學習，才能適應飛速開展的社會。也許將來的某一天，學生會說：“一個人一生中能遇上這樣一位好教師是非常幸運的。”我心目中的教師就是這樣的教師。教師演講稿：我心目中的教師我喜歡如陽光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與淘氣，喜歡以“孩子王”的身份領著孩子們飛翔。因此對于“教師”這個名稱，我向往了很久，神圣了很久。而當我真正當上了“孩子王”之后，我才發現，“神圣”與“崇高”根本無法詮釋“教師”這個名稱。我心目中的教師必將是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的聚寶盆，當你走進孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開墾。當你站在孩子們中間，你就是歷史走向將來的驛站，就是心靈通向世界的路標。通過思索我認為：首先，我心目中的教師必將是一位快樂的教師，整天與孩子們在一起，你不斷地感受著他們的純真，將不由自主地洋溢出發自于內心的熱忱與誠意，因此你的精神將永遠是快樂的。其次，我心目的教師必將是非常辛苦的。你可以沒有美麗的外表，但你一定要有優秀的個人素質，要能為孩子們提供寬廣的知識天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺得我心目中的教師又是非常幸運的，當你在人生路途中看不到路標而灰心喪氣時，首先為你帶來鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“教師，挺起胸膛來吧！”“我們需要你。”“我們是你永遠的娃娃兵。”有誰能享受到這種無法用功利來計算的真愛呢？只有孩子王才有這種福氣。第四，我認為做一名教師又是非常容易的，與孩子們打交道，無需成人的誠府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的“少年統帥”。為了祖國的將來塑造高素質的人才，讓祖國的四季生動，這是我們每一位教師的愿望，也是新世紀賦予我們每一位教師的責任，責任意味著對社會和事業、對下一代的一種承諾，如何對待“春天”。任何虛情和假意，都是這片“土地”所無法容忍；任何無聊與荒廢，都是這個季節所無法原諒的。生活就像一片真誠的沃土，在這陽光燦爛、雨水充分的季節里，讓我們在這片沃土上，努力爭做一名孩子們心目中的好教師吧！我心目中的大學大學，是一個并不陌生的詞匯，假設我請在座的朋友列舉自己所熟知的大學，相信每個人都可以侃侃而談，然而假設我想大家請教你們心目中的大學呢?面對這個抽象的概念，誰有可以有足夠的自信來完好的描繪他呢?當然，這個抽象的問題于我而言就更是難上加難了!因為我無法描繪他的輪廓，無法加注他的靈魂，我唯一可以做到的，就是，用我略顯蒼白的言語來表達我的期盼。我心目中的大學在我的心目中，大學，應該是由發于外鄉的種子長成的枝丫，他絕不能是引進外國的進口貨，它承載著一個地區、一個城市、甚至一個國家的精神。大學，應該有正確的價值取向。他應該有開通的思想，明確的目的，和不容無視的責任。大學，應該有屬于自己的文化底蘊，在各種時尚的沖擊之下，別人可以不被風雨撼動，以超脫的精神追求自己的真理。正如胡適先生所言，一國之大學，乃一國文化思想之中心，無之所謂新聞學知識無所附麗。國之先務，莫大于此。大學，應該有自己的精神力量，好的大學，往往可以培養極有思想的學生。魯迅先生這樣評價，大學應當成為一個精神的島嶼，有了這個精神的島嶼，大學才不會淪為一個精神荒蕪的世俗之地。所以，比之其氣勢磅礴的外觀，它的內在力量，精神風貌，更加的動人心魄。大學，他要有不同的“一流”。一流的師資，一流的領導，一流的學科，一流的設施，一流的宗旨。一旦它擁有了如此之多的“一流”，他就會培育出一批批一流的學生。大學，應該是一方凈土。他凈化個人心靈，陶冶個人情操，培養仁慈美德。他是亂世之中的桃花林。蒼白的言語也許無法詮釋大學的靈魂，但我仍想說，大學，不是一座風行全球的象牙塔，在這里，我們可以品味到陽光的溫暖，泉水的澄澈，雨露的清涼，積雪的厚重。它是各種思想交相輝映的平臺，是我們揮灑青春，奮起勃發的地方!我心目中的好教師演講稿我心目中的好教師大慶市薩區東新一小緱梓彤在我們的學習生活中，每一個人都會遇到很多的教師。年輕的、年長的、嚴厲的、和藹的，每個人心目中的好教師也各不一樣。在我的內心深處就有一位特別好的教師，她就是我的數學啟蒙教師——包教師。包教師五十歲左右，微胖的臉上有著一雙看似嚴厲卻又透著一絲慈祥的眼睛，講課的時候吐字明晰，如今回想起來，那動聽的聲音仍然在耳邊縈繞。剛上小學，包教師就是我的數學教師，那時有的同學上課不認真聽講，包教師總是很嚴厲地批評他們。看到這些，我感覺包教師很厲害，每次一上數學課，我心里就很緊張，還有些害怕。有一次，我不知為什么竟然忘寫數學作業了，第二天上課時才想起來。包教師讓我們沒寫作業的站起來。當時我害怕極了，站在那里直發抖，心里想包教師會怎樣對待我，狠狠地批評我一頓、罰站……還是會怎樣呢？想著想著，我的眼淚就不由自主地流了下來。沒想到包教師走了過來，摸了摸我的頭，說：“是不是把作業給忘了，光臨著玩了吧。不寫作業怎么能行呢？你們沒寫作業的，今天回家給補上。”我一聽，愣住了。原來包教師沒有我想象中的那么嚴厲，我突然感覺她像我的家人那樣，寬容、和藹。在學習中，每當同學們遇到難題，包教師都會細心地給我們講解，一遍一遍，不厭其煩，直到我們真正理解為止。假設我們犯了錯誤，包教師不但會嚴厲地批評我們，還會耐心地開導我們，直到我們真正認識錯誤為止。當然了，假設我們做的好，她也會表揚我們，還會獎勵我們。我喜歡這樣的教師，賞罰清楚。這才是我心目中的好教師。在下課時，包教師也會像一個大朋友一樣和我們嘮一些家常，給我們講一些做人的道理，玩一些我們愛玩的游戲。有時在放假時包教師還會在電腦上用QQ和我們聊天呢！久而久之，我和包教師成了無話不談的好朋友，媽媽說我和包教師還是“忘年交”呢！遺憾的是包教師只教了我們三年就到了退休的年齡，我多么希望包教師能一直教到我小學畢業，不過我也會和如今的數學教師好好學習數學，做一個好學生。我一聽說有這個演講比賽就報了名參加，因為我心目中有一個既教我知識又教我做人，既嚴厲又和藹，既可敬又可親，既是嚴師又像家長，既是導師又像朋友的好教師。無論我以后走到哪里，無論我以后做什么，我都不會忘記我心目中的好教師，她就是我的數學啟蒙教師——包教師。教師演講稿——我心目中的教師我喜歡如陽光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與淘氣，喜歡以“孩子王”的身份領著孩子們飛翔。因此對于“教師”這個名稱，我向往了很久，神圣了很久。而當我真正當上了“孩子王”之后，我才發現，“神圣”與“崇高”根本無法詮釋“教師”這個名稱。我心目中的教師必將是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的聚寶盆，當你走進孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開墾。當你站在孩子們中間，你就是歷史走向將來的驛站，就是心靈通向世界的路標。通過思索我認為：首先，我心目中的教師必將是一位快樂的教師，整天與孩子們在一起，你不斷地感受著他們的純真，將不由自主地洋溢出發自于內心的熱忱與誠意，因此你的精神將永遠是快樂的。其次，我心目的教師必將是非常辛苦的。你可以沒有美麗的外表，但你一定要有優秀的個人素質，要能為孩子們提供寬廣的知識天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺得我心目中的教師又是非常幸運的，當你在人生路途中看不到路標而灰心喪氣時，首先為你帶來鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“教師，挺起胸膛來吧！”“我們需要你。”“我們是你永遠的娃娃兵。”有誰能享受到這種無法用功利來計算的真愛呢？只有孩子王才有這種福氣。第四，我認為做一名教師又是非常容易的，與孩子們打交道，無需成人的誠府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的“少年統帥”。為了祖國的將來塑造高素質的人才，讓祖國的四季生動，這是我們每一位教師的愿望，也是新世紀賦予我們每一位教師的責任，責任意味著對社會和事業、對下一代的一種承諾，如何對待“春天”。任何虛情和假意，都是這片“土地”所無法容忍；任何無聊與荒廢，都是這個季節所無法原諒的。生活就像一片真誠的沃土，在這陽光燦爛、雨水充分的季節里，讓我們在這片沃土上，努力爭做一名孩子們心目中的好教師吧！《我心目中的教師》演講稿范文各位領導，教師，同學們：大家好，今晚演講的題目是“我心目中的教師”。我喜歡如陽光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與淘氣，喜歡以“孩子王”的身份領著孩子們飛翔。因此對于“教師”這個名稱，我向往了很久，神圣了很久。而當我真正當上了“孩子王”之后，我才發現，“神圣”與“崇高”根本無法詮釋“教師”這個名稱。我心目中的教師必將是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的聚寶盆，當你走進孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開墾。當你站在孩子們中間，你就是歷史走向將來的驛站，就是心靈通向世界的路標。通過思索我認為：首先，我心目中的教師必將是一位快樂的教師，整天與孩子們在一起，你不斷地感受著他們的純真，將不由自主地洋溢出發自于內心的熱忱與誠意，因此你的精神將永遠是快樂的。其次，我心目的教師必將是非常辛苦的。你可以沒有美麗的外表，但你一定要有優秀的個人素質，要能為孩子們提供寬廣的知識天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺得我心目中的教師又是非常幸運的，當你在人生路途中看不到路標而灰心喪氣時，首先為你帶來鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“教師，挺起胸膛來吧！”“我們需要你。”“我們是你永遠的娃娃兵。”有誰能享受到這種無法用功利來計算的真愛呢？只有孩子王才有這種福氣。第四，我認為做一名教師又是非常容易的，與孩子們打交道，無需成人的誠府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的“少年統帥”。為了祖國的將來塑造高素質的人才，讓祖國的四季生動，這是我們每一位教師的愿望，也是新世紀賦予我們每一位教師的責任，責任意味著對社會和事業、對下一代的一種承諾，如何對待“春天”。任何虛情和假意，都是這片“土地”所無法容忍；任何無聊與荒廢，都是這個季節所無法原諒的。身為教師，我們應該注意對自身的素質培養，不斷學習，不斷更新知識系統，不斷完善自己的思想！學習終生！認真對待學生！對待學生，無論怎樣認真都不為過，這是一種態度，一種精神，一種責任！我心目中的*黨員我心目中的*黨員我如今還不是*黨員，但我渴望成為一名*黨員。為什么？因為*黨員在我心中實在是太榮耀、太崇高、太偉大。榮耀，她不僅僅是一個形容詞：她浸透了____先烈的鮮血，她是珍貴生命的結晶。1947年1月12日，閻錫山的國民黨匪軍突襲云周西村。劉胡蘭因叛徒告密而被捕。她鎮靜地把奶奶給的銀戒指、八路軍連長送的手絹和作為入黨信物的萬金油盒——三件珍貴的紀念品交給繼母后，被氣勢洶洶的敵人帶走。劉胡蘭在威脅利誘面前不為所動，眼見匪軍在鍘刀前連鍘了幾個人，怒問一聲：“我咋個____？”匪軍喝叫“一個樣”。劉胡蘭自己坦然躺在刀座上，壯烈犧牲。時年未滿15周歲。____為她題詞：“生的偉大，死的榮耀”。1948年5月25日，進攻隆化縣城的戰斗打響。*所在的6連，遭到敵人隱藏的橋形暗堡機槍突然開火，____傷亡嚴重，派去的戰友一個個在中途倒下。面對敵碉堡的兇猛火力，*再次請戰，在戰友們的掩護下沖到橋底。*用身體做支架，左手托起包，右手拉燃了____。他用自己年輕的生命為____的成功開拓了道路。他的犧牲是那樣的榮耀。崇高，她不僅僅是對山的形容：她是____建立者們泰山般的理想，她是對____美妙將來的不懈追求。1959年，我國工人階級的先鋒戰士，大慶油田的英雄代表，鐵人王進喜同志第一次到北京出席全國群英會。他看到大街上的公共汽車，車頂上背個大氣包。被沒有汽油燒煤氣的落后激怒了。他發誓寧可少活二十年，拚命也要拿下大油田！他在豪邁的詩篇中寫道：北風當電扇，大雪是炒面，天南海北來會戰，誓奪頭號大油田。干！干！干！、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖！這是為了什么？為了泰山般崇高的理想，為了____美妙將來的不懈追求。一九六二年冬，焦裕祿同志懷著改變災區相貌的雄心壯志，來到了蘭考。展如今他面前的蘭考大地，是一幅嚴重的災荒景象。橫貫全境的兩條黃河故道，是一眼望不到邊的黃沙；片片內澇的洼窩里，結著青色的冰凌；白茫茫的鹽堿地上，枯草在寒風中抖動。這一年，春天風沙打毀了二十萬畝麥子，秋天淹壞了三十萬畝莊稼，鹽堿地上有十萬畝禾苗被堿死，全縣的糧食產量下降到歷史的最低程度。這個貧農出身的*黨員堅信，這里有三十六萬勤勞的人民，有烈士們____犧牲解放出來的九十多萬畝土地。他說，只要加強黨的領導導，就是有天大的困難，也一定能殺出條路來。“請組織上放心，不改變蘭考的相貌，我決不分開這里。”這是為了什么？為了泰山般崇高的理想，為了____美妙將來的不懈追求。偉大，她不僅僅是對事物的贊美：她是新世紀*黨員們實現抱負的真實寫照，她是實現中華民族崛起復興的誓言。1988年，山東省再次選派進藏干部。組織上決定讓孔凡森帶隊第二次赴藏工作。當問他有什么困難時，他仍然還是那句老話：“我是黨的干部，服從組織安排”。他默默地來到老母親的面前，又一次為老人家梳理著那稀疏的白發。他貼近母親的耳邊，聲音顫抖地說：“娘，兒又要出遠門了，到很遠很遠的地方去，要翻過好多座山，過好多條河”。已是風燭殘年的老母親，她撫摸著兒子的頭問：“咱不去不行嗎?”孔繁森哽咽著說：“不行啊娘，咱是黨的人，咱得給公家辦事啊……”“那你就去吧，俺知道公家的事兒誤了不行……”老母親心疼學生演講稿:我心目中的教師教師是什么？“教師是太陽底下最光輝的職業。”我想，這只是夸美紐斯的溢美之辭而已。坦率地說它不僅蘊含著人們對教師的尊敬與頌揚，而且也是對教師的一種無形的宏大壓力。教師是吃五谷雜糧的俗人，為何偏把“光輝”的圣環箍在教師頭上。教師是辛勤的園丁嗎？園丁是按照個人的意志和審美觀來修整植物的。他尋求的是人工的雕飾和規整的布局，其中有大量的造作痕跡。教師假設像園丁一樣，勤勞地按照自己的標準去限制學生的好奇心、求異個性或者獨立精神，那上演的將是一幕悲劇。教師是人類靈魂的工程師嗎？工程師的工作對象是無生命的、冷冰冰的物質材料。而教師面對的卻是活生生的，正在成長的、神形各異的求知者。讓教師用對待物的方式去教誨人，顯然是不適宜的。教師應該完全不同于人們的傳統認識。那么，你會問：“教師終究是什么呢？”教師應該是一個熱心的人，是一個出自熱愛教育事業而不是因為穩定的薪酬和較長的假期，才選擇教育工作的人。他〔或她〕是一個能從其教學工作中體驗到快樂的人。他〔或她〕一定理解所教的學科，并能在教學中鼓勵學生不斷進步，同時保護他們的好奇心，給予他們適當的指導。教師總是不斷地鉆研他所教的學科以及與這學科相關的知識，他會不停地學習，并總可以把新穎、有趣的東西變成他所教學科的一部分。他不能只有一個刻板的，有限的內心世界，他必須富有創造性，有良好的素養以及豐富的知識。他必須對許多事物及其內在關系保持好奇心。他應對所教學內容與生活的關系非常熟悉。他喜歡那些不斷進步的學生，并且喜歡所有的學生。教師不僅能增進學生的理解，更是一個能影響學生行為的人。他能與家長和學生保持很好的關系。他能判斷學生的不同個性并能據此采取相應的教學方法。他通過自身對學科的投入精神來鼓勵學生，并使學消費生超過教師的愿望。他最終使學生明白只有不斷地學習，才能適應飛速開展的社會。也許將來的某一天，學生會說：“一個人一生中能遇上這樣一位好教師是非常幸運的。”我心目中的教師就是這樣的教師。我心目中理想的中學演講稿我心目中理想的中學六年〔2〕班吳梓珊昨天，我仿佛剛剛踏進小學的校門，背著小小的書包，跟著教師學“a——o——e——”；今天，我已是一位快小學畢業的六年級學生；明天，我即將分開小學，奔向中學，奔向將來。說起我心目中理想的中學，我想象著它有兩方面的美。一是物美。首先，那兒是一個規模不小的中學，校園里到處是綠色，有寬闊的操場，操場上有長長的紅色跑道。俯視操場，紅綠相間令人心曠神怡。其次是高高的教學樓，教學樓里有生物室、實驗室、化學室、音樂室等，各種各樣的專用室分布在每一層樓。我猜想：教室一定很寬闊，窗明幾凈。墻上貼滿了優秀書法、習作、繪畫作品等。還有一條條鼓勵我們努力學習的。在教室的某個角落，一定有一個“文化站”。我想：那兒一定可以閱讀各種世界名著，比方：《老人與海》《傲慢與偏見》、《高老頭》……教室里一定充滿了濃重的文化氣息。操場上會有一個“文化長廊”吧！那兒一定會有全校同學們的優秀書法、攝影照片……還有同學們獲獎的獎狀。將來的中學，我想不僅物美，而且人更美。上課了，有和藹可親的教師站在講臺上為我們上課，教師們把所有的知識無私地教給我們，課余時間還為拓展我們視野。同學們也融洽相處，互相幫助。遇到較難的題目或不懂的地方互相討論，共同交流。下課，同學們都在一起運動，其樂融融。哪位同學受傷了，許多同學一定會盡力幫助，這個校園一定充滿