第3課科舉制度的創立和發展

第三課科舉制度的創立和發展科舉制度在一定程度上體現了公平公正選拔人才的這一特點，它不僅為隋唐時期的繁榮提供了人才支持，而且對以后的中國乃至世界都有深遠的影響！科舉制度的創立（一）、創立的背景1、隋朝建立初期，急需大量真才實學人才。2、傳統的九品中正制選拔的人才已無法滿足其需要。3、中小地主經濟實力增強，要求獲得相應的政治權利。（二）、科舉制度的創立標志：隋煬帝時開設進士科，以分科考試、擇優錄用為基本特征的科舉制度正式創立。隋煬帝楊廣二、科舉制度的發展（一）、唐朝對科舉制的發展科舉制度常科明經（儒家經書的記憶和理解）進士（詩賦和時務策寫作）制舉非常之人唐朝建立后，唐高宗開進士科。高宗擴大進士科的規模。武則天創立殿試和武舉。為判卷公正，唐朝時還創立了“糊名”制度。三、科舉制度的影響*（１）科舉制度是一種新的選官制度。（２）它的出現突破了門第的限制，表明我國古代的選官制度已從推薦考查為主轉變為以考試為主。（３）通過較為公開公平的考試，一批有真才實學的人進入各級政權，為唐朝社會的繁榮創造了條件。（４）這一制度創立后，前后沿用了大約１３００年（１９０５年廢除），對我國歷史有深遠影響。科舉取士小知識曲江盛會與雁塔題名新科進士要在曲江聚會。聚會后，新科進士們相互邀約，共游長安城內的大慈恩寺。他們登上寺內的大雁塔遙望長安美景，乘興在塔壁上題寫自己的姓名，希望一次作為永久的紀念。雁塔進士題名帖大雁塔題名科舉考試非常嚴格，考生入場時，官吏一一點名、搜身，為防止夾帶，除文具外只允許食物、飲水和三根蠟燭進場,而且每個考生之間是分開的。科舉考試時的考場！科舉：

中國古代國家用考試選拔官員的制度。587年，隋文帝開始設科取士，隋煬帝始置進士科，成為制度。唐代增置秀才、明法、明書、明算等科。武則天創行殿試，并增設武舉。明代的科舉制度更為完備。行省每三年舉行鄉試，中者稱舉人。京城每三年舉行舉人會試，中者稱貢士。貢士參加皇帝主持的殿試，分三甲取錄。一甲三名，賜進士及第。第一名稱狀元，第二名、第三名分稱榜眼、探花。二甲若干人，賜進士出身。三甲若干人，賜同進士出身。分別授翰林院修撰、編修、庶吉士等官。清沿明制。1905年，延續了一千多年的科舉制度被廢除。思考１:在下表中填出這些人在科舉制方面的貢獻皇帝名稱在科舉制方面的貢獻隋文帝開始用分科考試的辦法選拔官員隋煬帝開設進士科，科舉制度正式創立唐太宗擴充國學規模，擴建校舍，增招生員武則天開創武舉和殿試，創立自薦求官制度唐玄宗詩賦成為進士科的主要考試內容思考２:隋唐科舉考試與當今學校的考試有何異同?不同隋唐科舉考試當今學校考試科目設置偏重文科有文科、理科，設置合理考試內容偏重經書、詩賦，比較脫離現實結合學生實際，有利于學生全面發展考試目的為封建統治者選拔人才，以緩和矛盾，鞏固其統治為社會主義國家發展培養人才相同之處（１）都是選拔人才的方式；（２）都是競爭性選拔考試，優勝劣汰；（３）考試程序嚴格，紀律嚴格，對作弊考生的處罰嚴格思考３:你認為實施科舉制度與唐朝的繁榮有什么關系?（１）是科舉制的實施滿足了中小地主參政的愿望，緩和了階級矛盾，擴大了地主階級的統治基礎，有利于統治者政權的鞏固和國家的統一；（２）是科舉制與九品中正制相比，國家掌握了選拔官吏的權利，開放了仕途之路，選拔了一批促進國家發展的優秀人才；（３）是要參加科舉就必須讀書，所以刺激了教育的發展；（４）是科舉考試看中詩賦文章，刺激了唐代文學的繁榮

。思考４:與世襲制、九品中正制相比,科舉制度有何進步性?（1）世襲制和九品中正制講究血緣和門第，不利于選拔官員。（2）科舉制度，有利于統治者從地方豪強手中收回官吏選拔權，緩和了階級矛盾，擴大了統治基礎。使一批庶族地主有機會進入仕途。【自我測評】一、選擇題1．正式設置進士科以選拔人才的皇帝是（）。A．隋文帝B．隋煬帝C．唐太宗D．武則天2．明經科考試中的“帖經”類似于今天語文考試中的（）。A．選擇題B．填空題C．問答題D．作文題3．在下列人物中，首創武舉的是（）。A．隋煬帝B．唐太宗C．武則天D．唐玄宗

二、下列句子中，哪些與科舉制有關？請把它們找出來。

①“天下英雄，入吾彀中矣。”

②“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！”

③“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強。”

④“水國寒消春日長，燕鶯催促花枝忙。風吹金榜落凡世，三十三人名字香。”

⑤“上品無寒門，下品無士族。”

⑥“洞房花燭夜，金榜題名時。”⑦“解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外。” ⑧“罷黜百家，獨尊儒術。”⑨“慈恩塔下題名處，十七人中最少年。”閱讀下列材料，回答問題:材料一“水國寒消春日長，燕鶯催促花枝忙。風吹金榜落凡世，三十三人名字香。”（１）文中反映的是一種怎樣的制度？（２）這種制度誕生于何時？何時完善？何時廢除？（３）你認為這種制度有什么積極的影響？

答案提示：（１）科舉制度。（２）隋朝唐朝清朝末年（９０５年）（３）積極影響：①改善了用人制度，使得有才識的讀書人，進入各級政府任職；②促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行；③促進了文學藝術的發展，有利于唐詩的繁榮；④以儒家經典為考試內容，控制了讀書人。材料二“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！”（１）詩中的“太宗”指誰？“長策”指什么？“英雄”指誰？（２）“太宗”實施“長策”出于什么目的？

答案提示：（１）唐太宗科舉制度參加科舉考試的讀書人（２）為封建統治網羅人才材料三“天下英雄，入吾彀中矣。”（１）這是誰的話？你知道這句話的意思嗎？（２）他用什么方法來收羅天下有才之士的?（３）今天的人們常常把當年本地高考的第一名稱為＂狀元＂，你能說出"狀元"一詞的由來嗎?（４）凡事有利必有弊。上述制度的長處與積極意義我們已經知道了，它的不足之處和消極影響