機械設計制造及其自動化專業教學難點與對策

機械設計制造及其自動化專業教學難點與對策百年大計，教育為本，教育是我們的立國之根本，在社會的不斷發展之中素質教育的理念已經越來越得到了人們的重視，也越來越深入到了人們的心中，在對教育的要求上也發生了新的轉變，傳統的教育模式已經很難適應于當今的教育進程，其中的很多不足之處也逐漸的凸顯出來，當然，科技上的進步也給現代的教育提出了很多的要求，在機械設計制造及其自動化的專業教學上也隨之發生了很大的變化，這就使我們不得不對一些教育上所出現的難點去探索出一套能夠有效解決問題的對策來。本文根據在此出現的一些問題并結合本人自身的一些相關經驗，對這些難點進行簡要的概括分析給出相應的方法措施，希望能在這一領域產生一些有效的作用，以饗眾人。0.引言機械設計制造及其自動化這一專業是屬于傳統的工科專業，主要是培養具有機械設計制造的基礎以及應用能力，可以在工業生產的第一線上從事機械制造方面的設計制造和運行管理、科技開發研究以及經營銷售等方面的高級工程技術人才的一門學識，它主要的任務就是通過對先進的設計制造技術的方法和理論的應用來解決在現代的工業領域中出現的復雜技術上的問題，以及對產品智能化設計與制造的實現。在計算機的技術不斷升級和普及的情況下，傳統的專業教學標準已經滿足不了在機械設計制造業的發展需求，在專業的知識教學課程上不能只在乎學生的專業技能，更應該重視的還是學生在實踐上的能力，把兩者有機的結合起來才能實現完美的統一。在機械設計制造及其自動化的專業教學中的難點在課程上的不合理設置這一專業其實是一個有著相對嚴格要求的專業，隨著社會發展進程的加快傳統的教學手段已不能適應當前的需要，據了解，在我國的很多高等學校里對于機械設計及其自動化的課程設計上都有著其局限性，這是較為突出的一個問題。比如：在對課程進行設置的時候對于專業課的課程設置的過少以及機械設計制造及其自動化在課程的分類上所占的比例過小等等，這會給學生在接收專業課程的信息時造成知識結構的不完整，同時也滿足不了對于機械設計制造及其自動化人才發展的需求，科技越是發展的迅速給學科上帶來的將是逐步細化的內容，同時也在一定的程度上也壓縮了學科的綜合性。這門學科主要是以機械設計制造為基礎，其中融入了計算機的相關內容和自動控制的交叉學科以及信息技術等，所以作為一門綜合性的學科如果不加以系統的進行學習在結構上就會出現漏洞，這也說明了僅僅是依靠著一門的課程是不能解決問題的，故此，高校應該對這種不合理的課程設置進行加強和改善，還有就是在計算機的教程上很多高校也是相對的落后，離專業化的水平還有一段距離，這在相當大的程度上也會對專業教學帶來影響［1］。教學方式單調化，實踐的比例較為薄弱機械設計制造及其自動化的專業本身就是一門難度大的學科，知識內容都比較抽象，而在實際的教學過程中，教師仍然是采用傳統的那種課堂講授的教學模式，在這樣的模式中，教師講解一本書學生就跟著這本書學習，對于考試來說內容也只是局限于書本上的知識，對于實踐的操作能力的運用較為薄弱，并且這種模式的教授方式也比較單一乏味，很難去激發起學生的興趣，所以這就對學生的自主學習能力大大的削弱了，在獨立思考以及分析解決問題上的能力也跟著就下降了，而學生的這種主觀能動性的受阻就直接影響了高校的教學質量［2］。實踐的設備和條件不足，應用環節較少在現在的機械設計制造及其自動化專業的教學上由于實驗的條件和設備都比較滯后，通常教師都是以記錄和演示的實驗為主，在綜合型以及設計型的的實驗方面就比較的缺乏，由于現實條件的有限，雖然在課程上設置了足夠多的實驗課程但是大都對時間作了限制，不能很自由的發揮自己的動手能力以及構思能力來進行實驗的設計，這些都和現代化的制造業的要求不相吻合。對機械設計制造及其自動化專業教學難點的對策2.1對專業化課程設置進行調整以及豐富教學的內容和加強體系改革在教學上要以當前的機械設計制造業的市場需求相結合，以傳統的機械設計制造為基礎，在此基礎上加以拓展相關的知識領域。在對專業課程的設置上，最好是與市場上的技術標準和崗位所需的能力范圍相對接，打破傳統的課程設置的束縛，努力開發和構建出對區域的發展所需求的核心課程，也可以走校企合作的道路對突出的職業技能進行加強以適應市場需求，也可以根據企業所需要的人才進行課程設置，這樣可以直接的對行業的發展與教學相吻合，而對就業率來說也可以得到很大的提升。另外，還要教師對專業化的課程進行制定目標，達到教、學、用的有效結合［3］。2.2在教學的方式以及實踐的環節進行改善和加強提高自己的實踐能力是學生學習機械設計制造及其自動化的目標，所以實驗室在這里就發揮著極其重要的作用，這也是提高學生的動手能力以及自主創新能力最為有效的方式。所以在教學的過程中必須要對機械設計制造及其自動化專業的教學方法加以改善，并在實踐環節上進一步的強化，要把實驗室的作用得到充分的發揮和利用，在師資隊伍的建設上也要得到相應的強化，以便對教師的教學水平和學術水平得以提高，從而對教師在教學中所起到的主導地位和充分的發揮以學生為主體的教學就有了基礎保障，這對提高高校的教學水平有著關鍵性的作用，同時加強對年輕教師的培養也能在教學上促進創新。強化實訓基地共建，優化辦學條件對于設備比較滯后的情況，高校可以根據市場對機械設計制造及其自動化的需求加強實施校企合作的方針，把教學資源進行優化重組給學生提供培養其能力的優質平臺，把從課堂教學以及校內實驗和校外實訓教學三者進行緊密的結合，這對學生的動手能力和培養其自主創新的能力有著很大的輔助作用，同時也為強化學生的專業課程和提高學校的教學水平奠定了基礎。結語在當今的教學中，科技是一個極其重要的教學元素，在新的技術下對于傳統的機械設計制造及其自動化的專業教學中有著極大的促進意義，同時這也拓展了對于相關領域的=知識的學習，想要在現代化科技的勢頭下成長立足就必須具備過硬的技能并不斷的進步與發展，在機械設計制造及其自動化的教學中會遇到眾多的難點，這也促使我們不斷的去探索以找到一個切實可行的方法來排除所凸顯的問題，面對這些難題我們一定要科學的加以分析，用科學的途徑去解決，對于教學體系不夠完善的要加強完善的力度，對于課程的設置不合理的要進行合理的設置，同時也要對師資隊伍的建設以及校企合作的道路持之以恒，通過對實訓基地的共建工程來提高學生的動手操作能力和教學水平，只有在不斷地創新中求取發展才能獲取新的活力，也才能為現代化的機械設計制造及其自動化培養出一批優異的技術型人才。【參考文獻】[1]李澤蓉.謝永春.周丹.機械設計制造及其自動化