小學小組建設具體方案

小組建立具體方案要讓學生學會合作學習，就要建立一個高效的合作學習小組。可以這么說，高效課堂建立的關鍵在于學習小組的高效，所以，建立、培訓好了一個小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。如何唱響小組建立的這一樂曲，從而提高課堂的效率。我們準備覺得應該從以下四方面著手研究：小組構建、小組的培訓.小組評價和小組鼓勵。特制訂以下方案：一、構建學習小組建立時間合作學習小組通常由4名學生組成，在構成上要求小組成員的性別、學業成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影或截面，這樣構建的合作學習小組“組內異質，組間同質。〔這里我們大家應該注意，我們班主任在劃分小組時，往往只注重了學生的學業成績和智力水平，而無視了學生的個性特征和家庭背景等方面的因素。這需要我們班主任事先搞好調查〕。如何進展科學、合理的分組，根本保證合作學習小組“組內異質，組間同質呢.以48人的班級規模構建4人合作小組的操作程序為例，全班可以組成12個合作小組。首先從全班挑選出12名學習成績好、組織能力強，在同學中威信較高的學生擔任每組的組長；然后按學業成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長〔1人〕與組員〔2人〕，并從組長到組員依次編號；最后由班主任與各科教師統一協調，根據每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例構造進展組間平行微調。男女比例要適當，而且每組都要有女生，為何呢.一般而言，女生書寫認真，步驟規X，能按教師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結果，步驟不規X，書寫相對潦草，這樣男女生可以取長補短。組建好學習小組，并不等于學生就能合作、就會合作了。要使合作學習小組能夠正常運行，合作富有成效，那么必須做好以下幾件事：選一名得力的組長。組長是教師的小助手和代言人，是一組之魂。小組長不一定是組內學習成績最好的學生，卻一定是綜合素質最強的學生。教師要定期集中培訓小組長，培訓時除了了解反應信息、專門的作業指導外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發，以使他們領導的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性。每個小組還可以設立一個組長，3個學科組長，如語文一個，數學一個，英語一個。不過，我班還沒有這樣設立。可因班級而定。）起一個響亮的名字。通過小組討論統一意見后決定。讓每個成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個積極向上，富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。編一個相應的代號。我們學校是將小組成員按學習能力劃分為A1、A2、B3,C4四個層次，每個同學的代碼便是A1、A2、B3,C4。這樣既便于組長分工——小組內成員按一定的序號發言、交流、.v討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查——指定同一層次的學生代表小組發言，并給予及時評價，使個人承當一定的小組責任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來，減少或防止“搭便車現象的發生。可以有一個簡單的組規章程，甚至可以有組歌〔談獲獎感言后可以合唱組歌〕，也可以自己設計組旗。制定個人的奮斗目標在共同的奮斗目標的指引下，每個成員制定個人的奮斗目標。同樣的，個人的奮斗目標既有長期的又有短期的，長的可以是自己的人生規劃，短的可以是下一個題目如何處理的更好。制定小組的共同奮斗目標有了共同的奮斗目標，大家才有了方向，有了方向就有了動力。當然，奮斗目標既有長期的又有短期的，長的可以是三年的，短的可以是每一天的，甚至于是每一節課的。在以上的幾個步驟解決完后，就要建立小組內的互相合作機制，小組內的互相監視機制，這個主要靠教師的正確引導，要讓同學們學會與他人共同分享成功與快樂，要學會幫助他人。因此，完成這個步驟需要一個長期的過程。像我班，在這條上還沒有一個完整的機制，所以也無從談起。二、培訓小組長和小組。培訓時間：明確小組長的作用和職責⑴小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領袖角色；⑵小組長要組織小組成員進展一對一討論或是小組內部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現高效學習，都到達“跳一跳夠得著的學習目標，最終實現小組團隊的整體學習目標；⑶小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清；⑷小組長要建立起針對每個小組成員學習態度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以催促小組成員不斷反思，不斷進步；〔5〕小組長要負責維持本組同學的學習紀律，檢查成長日記、學習檔案等；協調小組長與教師的關系⑴教師抓好學習委員、小組長、學科代表、，定時定點召開科研小組會議，一切任務由他們落實。⑵合作學習中教師的定位：小組自主學習中的目標闡釋者，小組合作學習的參與者，小組展示學習的傾聽者和引導者，小組評價學習中的欣賞者，小組落實學習中的監視者。⑶小組長隨時向各個學科代表交代本學科學習情況，收發作業情況，學科代表整理，定期交給任課教師，問題亟待解決的馬上解決。培訓小組長培訓學習小組組長至關重要，可以考慮以下幾種措施：第一：明確組長的責任和作用；第二：定期召開小組長會議。為他們提供實際有效的方法指導。通過小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學習上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關心和溫暖。第三：給小組長加“自助餐。小組長為同學們效勞，很辛苦，學有余力，必須有所回報。過去，教師只給孩子獎一些本子等一些學習用品，我想，獎勵X圍是不是可以更寬些，例如，我班就在黑板后面設一塊成語接龍，專為小組長效勞，給他們加分，讓他們覺得組長與別人就是不一樣。還特別獎勵一些書籍給他們看，其實是推薦，分層次閱讀，他們讀得可認真呢。第四：定期召開的小組長培訓，會上，給小組長一定的時間交流小組管理的經歷或心得體會，每班評出優秀小組長〔一般為一周中的優勝學習小組的小組長〕。小組成員的培訓，提高小組凝聚力。①加強學生互助意識的培養，要讓優秀學生明白，教會學困生學習，幫助學困生不但不會影響自己學習，反而更能提高自己的水平。這一方面，我班還有待探索。②給學困生更多的學習、答題、匯報、展示的時機，即使答錯了，也要肯定他們的精神，一點一點的培養他們的學習積極性和自信心。這需要教師在學習過程中心里時刻記著他們，關注他們。③轉變傳統的學生評價方式，在學習的每個環節、學生日常管理的每個環節，都以小組為單位進展評價，即實行“加減分制度，以小組為單位評價優劣和好壞，包括課堂上的表現、班級紀律、學習成績等等方面，讓學生明白，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優秀了，你才是優秀的。④在班級中，經常開展各種活動，讓他們以小組為單位進展各種比賽，這是凝聚小組團結力的最立竿見影的方法。我班就常這樣做。如體育課上，以小組為單位進展接力賽，跳繩比賽，語文課上，手抄報比賽就就已經進展兩次了，勞動課上，還進展了種菜比賽總之，只有把學習小組建立好了，合作與交流才會真正的發揮作用，學生自主學習、共同提高的目的才能到達。指導學生搞好發言次序，分層討論、分層達標。堅持小組討“先一對一分層討論，不會的再組內集體討論“的原那么，要堅持“A教B，B教C，A拓展的分層次學習理念，發言時要讓四號先上，讓他先選容易的說，然后依次按順序說。這樣讓不同層次的學生在課堂上實現有話可說，實現“跳一跳夠得著的目標，讓每一個學生享受學習成功的快樂。三、小組評價策略制訂與實施小組評價是對小組合作過程和學生合作表現的催促，是促進合作小組安康開展的重要環節，是從學生內部和外部進展對其進展鼓勵的鼓勵措施。現提供幾種較為有效的評價機制，以供大家參考。等級加分型⑴在小組內部按成績給每個成員排好序號，分別為14號，小組的1—4號成員根本上是學習成績和學習能力從高到低的表達。這樣，才能做到小組成員競爭是的公平競爭。⑵答復下列問題時可實行搶答或小組輪流答復，小組的幾號成員答復下列問題總分值便是幾分。如一號答復總分值為一分，三號答復總分值為三分。⑶教師根據學生答復下列問題的準確程度及時進展加分。⑷每節課完畢后教師還對本節課進展總評。⑸好處：能調動班級各個層次尤其是優秀生和待優學生的積極性，形成團結、互助的小組合作機制，利于班級整體尤其是待優生的提高。2小組個人評價型每節課由教師評價，教師根據學生的表現及時加分，分數記錄在小組總分上，同時，各小組長還把組上成員的得分情況及時記錄在小組個人記錄本上，每周總評，四人再比。3.小組總體評價型⑴每節課由專門的一個小組負責評價，對每個小組答復下列問題、檢測情況進展評價。評價小組每節課一輪換。⑵評價小組對每個小組答復的每個問題都進展評價，給出分值，下課前對每個小組進展總評。⑶這種小組評價有利于調動學生的積極性，使他們每個人都能參與到評價中來。四、小組鼓勵策略首先要制定一個合理的獎勵制度和措施，能交給學生制定就交給學生制定，不能朝令夕改。如我班的作業評價制度。初期要有一定的物質獎勵，或精神獎勵。如XXXX實小，一年紀獎勵學生星星，一個月后用星星換學習用品。我班那么用學習卡，學生每得5分，那么換一學習卡。獎勵要有終極目標，目標又要可望又難及。學生的學習卡領到50X后，學生的相片可上班級明星榜，明星榜又分五級。下期開場，我又設計了