2023年初一化學教師個人工作總結

第6頁共6頁2023年?初一化學教?師個人工作?總結本學?期我所帶七?年級的化學?教學按計劃?順利完成，?以實際出發?，注重全體?學生在原有?基礎上向前?提高及格率?，為了能進?一步的提高?教學質量，?取得更好的?教學效果，?總結了幾條?經驗：1?、扎扎實實?打好基礎，?拼命趕進度?不可取。中?考最關鍵的?要準確地理?解和掌握初?中化學的基?礎知識和技?能有很大的?關系，而重?視和加強基?礎知識和基?本技能的學?習仍然是首?要的。抓基?礎知識，就?是要化學課?本知識，教?學中力求每?章過關。由?于各學生之?間的智力差?異和學習基?礎不同，學?生對化學的?知識掌握能?力不同，教?師應針對學?生實際情況?因材施教盡?量降低落后?面，那種為?了留更多的?復習進間而?在平時教學?中拼命趕進?度的做法，?必然造成學?生對知識的?“消化不良?”，甚至使?部分學習跟?不上的學生?對化學失去?興趣。抓基?本技能，要?抓好化學用?語的使用技?能和實驗基?本技能。平?時的實驗教?學中，要讓?學生真正了?解每個實驗?涉及的化學?反應原理、?裝置原理和?操作原理，?多給機會讓?學生動手做?實驗，體驗?通過實驗進?行觀察和研?究的過程和?樂趣，切實?提高學生的?實驗能力。?2、重視?獲取知識的?過程和科學?探究能力的?培養。要提?高學生的能?力，就要在?教學中加強?學生科學素?養，發現問?題、分析問?題和解決問?題能力的培?養。平時教?學與復習，?都不能重結?論，輕過程?，重簡單應?用的機械操?練，輕問題?情景和解答?思路分析。?而應該重視?獲取知識的?過程，讓學?生掌握學習?化學的“基?本學科思維?方法”。我?們應該準確?把握課程改?革方向，以?課本知識為?基本探究內?容，以周圍?環境為參照?對象，讓學?生親身體會?和體驗科學?探究活動，?主動學習，?逐步形成科?學探究能力?。3、密?切聯系社會?生活實際，?抓好知識的?應用。要求?化學教學要?突破單純灌?輸課本知識?限制，減少?機械操練耗?費的時間和?精力，讓學?生有時間閱?讀課外科技?知識，盡可?能多地接觸?和認識社會?，用化學視?角去觀察問?題和分析問?題，___?。4、深?化教室教學?改革，鉆研?教學大綱。?基礎教育課?程改革是教?育戰線一件?非常重要的?工作，我們?學校雖然還?沒有實驗化?學新課程標?準，但老師?們都已開始?研究新課程?的特點，因?此，除了要?用新的教學?理念武裝自?外，要提前?在初三化學?的教學中參?考和滲透“?新課標”的?要求。5?、強化教學?過程的相互?學習、研討?。聽完課后?能與上課老?師及時進行?交流，提出?不足之處，?以求達到要?好的教室效?果。6、?加強實驗教?學，中考試?題中，實驗?題所占的比?例越來越大?，引起了我?們老師的高?度重視。在?教學及復習?中加強這部?分的力度。?7、理直?氣壯抓好學?有余力，有?特長的學生?參加學科竟?賽活動，給?有特長的學?生創造發展?個性的氛圍?、鼓勵他們?冒尖，脫穎?而出，為將?來培養專門?人才打下優?良基礎。?8、從實際?出發，總結?經驗，收取?教訓。初?一化學教師?個人工作總?結【二】?化學是一門?基礎的自然?科學，它同?農業、能源?、材料、資?源開發、國?防建設以及?環境保護等?方面有著密?切的關系，?它對實現我?國“四化”?建設起著重?要的作用。?中學化學教?學是化學教?育的啟蒙和?基礎階段。?它不僅能為?學生升入高?一級學校學?習有關專業?奠定基礎，?也能為畢業?生參加工作?解決處理一?些實際問題?打下基矗要?想大面積提?高化學教學?質量，必須?從初中抓起?，從培養學?生學習興趣?，激發他們?的求知欲入?手，從提高?課堂教學效?率做起，引?導學生突破?初中化學課?時少、任務?重、內容分?散及有些概?念極易混淆?等矛盾，幫?助他們過好?基本概念關?，實驗操作?關等，使他?們更好地掌?握基礎知識?和基本技能?，開發他們?的智力，培?養他們靈活?運用化學知?識獨立解決?問題的能力?。下面就自?己在多年工?作實踐中的?一些做法，?談點滴體會?。一、激?發興趣，引?導學生樂學?偉大的科?學家愛因斯?坦說：“興?趣是最好的?老師”。興?趣是求知的?巨大動力，?發明創造的?源泉。興趣?的培養在于?誘導。教師?在教學過程?中應因勢利?導，引導他?們及時排除?不利于發展?學生認識興?趣的因素。?有針對性地?幫助他們掃?除學習中的?障礙，喚起?他們對學習?的興趣，使?他們能積極?主動自覺地?學。學生剛?接觸化學，?開始會對化?學頗有些興?趣，尤其對?化學實驗更?感到有意思?。但當學到?化學用語、?元素符號和?基本概念時?，常會感到?抽象難懂、?枯燥乏味，?往往會把化?學視為“第?二外語”或?認為化學是?一門“死記?硬背”的學?科，有可能?會使原有的?興趣消失。?如何在教學?中培養和保?持學生學習?化學的興趣?，引導學生?突破初中化?學知識的分?化，使原有?的、暫時的?興趣轉變為?穩定的、持?久的興趣??為此我們及?時對學生進?行了化學史?教育，講化?學的發展和?形成，結合?書本介紹科?學家探索化?學奧秘的軼?事，如道爾?頓提出近代?原子學說，?居里夫人一?生榮獲兩次?諾貝爾獎，?談聞名__?_古代發明?如造紙術、?___等，?論化學與現?代化建設和?生活的密切?關系。使學?生清楚地認?識到：化學?用語是國際?通用的語言?，是國際上?用來表示物?質的組成、?結構和變化?規律的一種?特殊形式的?交流工具。?并感到學好?化學知識是?多么重要，?他將直接關?系到祖國的?發展和建設?。這樣做增?強了他們學?習的自覺性?和積極性。?初中化學?需識記的知?識比較多，?有時又很集?中。例如在?氫氣還原氧?化銅的實驗?過程中，應?是先通氫氣?，把試管內?空氣排凈后?再用酒精燈?加熱，當黑?色氧化銅完?全變為紅色?銅時，要先?撤酒精燈，?等試管完全?冷卻后再撤?掉氫氣流。?這個實驗經?演示講解后?，我們用氫?—燈—燈—?氫四個字來?表示，使學?生很快地掌?握，并能完?整準確地說?出其四個字?順序的含義?及___。?另外我們?還根據初中?學生的學習?積極性更多?地依賴于學?習興趣，其?形象識記能?力超過抽象?識記能力，?喜歡動手，?再造想象力?比較豐富的?特點，成立?了化學科技?興趣小組，?目的即為鍛?煉學生動腦?、動手、動?筆、動口能?力，從激發?興趣著眼，?訓練發現思?維和創新思?維，發動學?生利用小藥?瓶、塑料袋?、鐵絲、蠟?燭等廣泛開?展小制作、?小實驗活動?。例如學習?了燃點以后?，我們__?_了學生做?“燒不焦手?帕”、“玻?璃棒點燈”?等實驗。在?教學中我們?還借助于圖?片、模型、?幻燈、電影?等手段進行?直觀教學。?這些活動的?開展消除了?初中學生學?習化學的畏?難情緒，使?學生感到化?學有趣，樂?意學，使智?力和能力同?時得到了發?展。二、?精講多練，?提高教學效?率提高教?學效率是現?代教學的基?本要求，是?提高教學質?量的關鍵。?教學是師生?的共同活動?。在教學過?程中應調動?學生學習的?積極性，但?必須是在充?分發揮教師?主導作用下?才能真正做?到。如果教?學中形成滿?堂灌、注入?式的局面，?或者教師放?任自流，學?生各行其是?，都不能保?證教學質量?。教學過?程是在教師?指導下的認?識過程。就?初中化學課?來說，我們?主要培養學?生的觀察能?力、思維能?力、實驗能?力、自學能?力和創新能?力。而這些?能力的提高?，關鍵在于?教師的啟發?和引導。教?師要在課堂?四十五分鐘?內向學生傳?授化學基礎?知識和基本?技能，并使?他們能輕松?接受，這必?須要下一番?工夫。它除?了要求教師?自身極淵博?的知識，較?強的表達能?力和___?能力，還要?在課前充分?理解吃透教?材，并且還?應了解掌握?學生，結合?學生暴露的?問題，瞄準?學習目標，?深入準確、?畫龍點睛地?講。要符合?學生的認識?規律，激發?思維，擴大?密度，使他?們在短短的?幾十分鐘內?思維始終保?持在最佳狀?態，只有這?樣才能取得?良好的教學?效果。所謂?精講，既要?配合教材內?容，又要面?向全體學生?。精就是要?突破重點，?帶過一般，?設疑破難，?創造思維情?境。練是鞏?固知識的途?徑之一，練?要練到點子?上，要精心?設計一些針?對性較強的?問題，引導?學生在分析?研究這些問?題的過程中?，掌握所學?知識。能讓?他們親自動?手操作的或?口頭表達練?習的，就盡?可能讓他們?動手動口實?踐，以達到?真正掌握知?識，舉一反?三的目的。?例如學完碳?這一章時，?我們___?學生在氫氣?還原氧化銅?實驗與氧化?碳和碳分別?還原氧化銅?作對比分析?，進而明確?異同點及可?燃性和還原?性，進一步?復習鞏固了?氧化還原反?應和實驗裝?置及實驗步?驟等。初?中化學知識?主要分為基?本概念、基?本原理、元?素及其化合?物和化學計?算四大部分?。就拿元素?及其化合物?來說，知識?內容龐雜，?涉及到幾十?種元素及化?合物和眾多?的化學方程?式，如若把?這些知識孤?立地講，往?往會事倍功?半。但只要?抓住他們的?內在聯系，?區別異同，?進行歸納對?比，形成網?絡，抓住其?實質就可以?收到事半功?倍的效果。?在教學中通?過觀察學生?的表情、舉?動以及接受?效果，針對?學生感到有?困難的地方?，教材的關?鍵點、知識?聯系的轉折?點以及易混?淆的地方，?結