主題班會《培養好習慣成就我人生》教學設計

Word-5-主題班會《培養好習慣，成就我人生》教學設計主題班會《培養好習慣，成就我人生》教學設計

一、班會背景

利用家長會和家長交談，對同學的觀看，并且與個別同學溝通后，發覺同學存在著無數不良的行為習慣和學習習慣。因此適時開一次有關養成好習慣的班會課是當務之急的事。

二、活動目的

利用活動，使同學加深對養成好習慣的熟悉,讓同學懂得,一個人的習慣雖然是個人的事情,但實際上小小的習慣會有巨大的影響,好的習慣能夠使人走向勝利,壞的習慣使人失敗,習慣打算命運,為了我們的將來命運,必需養成好習慣。

三、班會重點

明了習慣對人的影響以及不良習慣和良好習慣的表現。在實踐上知道訂正不良習慣、建立良好習慣的重要意義及辦法?？梢宰约褐贫ㄏ鄳姆桨覆嵺`。

四、教學用具：多媒體平臺、本課教學課件

五、班會過程

（一）學生們好！什么是習慣呢？請全班學生們來做一個小小的嬉戲（兩掌相對，十指交錯。注重觀看大拇指的位置），這就是自然而又固執的習慣。法國學者培根曾經說過："習慣是人生的主宰，人們應當努力地追求好習慣。'

詞典上講，習慣是在長時光里逐漸養成的、不簡單轉變的行為、傾向或社會風尚。

可見，習慣是一種養成，是一種比較確定的思想和行為方式。

初中三年，不僅是學習學問的階段，更是我們進入青春期自立的人格逐漸形成的階段。最要緊的是養成好習慣。或者說，養成好習慣，克服壞習慣。

（二）溝通空間

讓同學說自己的習慣，并在黑板上板書。同學發言后舉行容易的分類，分為行為習慣和學習習慣，并總結良好的和不良的。

師：以自身的經受和體悟談談下面這些不良習慣的危害。

1、清晨上學遲到的理由："鬧鐘沒響'；"自行車壞了'；"看錯時光了'

2、"兩操'遲到，跑操不好，不仔細熬煉。

3、自習課戲耍，說小話，學習不專注。

4、不仔細看書復習，天天只是對付作業。

5、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。

6、值日、清潔勞動不仔細，對付了事。

小組研究，同學發言。舉行準時的引領和點評。（班主任）在發言的過程中強調不良的和良好的習慣的影響，隨后引領同學思量怎樣訂正不良的習慣、建立良好的習慣。

不良的習慣可能是我們勝利路上的絆腳石，可能是我們人生之舟駛向勝利彼岸的暗礁，可能是我們長途跋涉時鞋里的細沙。

（三）作為一名中同學要養成哪些良好的習慣：

良好的學習習慣。

1、愛動腦筋，愛觀看，愛提問。

2、有鉆研精神，喜愛?自立完成學習目標。

3、擅長集中精神，排解干擾。

5、有一套適合自己的學習辦法。

6、常常使用工具書、參考書。

7、喜愛?閱讀，故意識地拓寬學問面。

8、今天事，今天畢。

9、常常與學生研究問題。

良好的行為習慣：

1、言語要文明，見面問聲好。友善共相處熱烈禮相待。"請'、"你好'、"對不起'、"感謝'等文明用語應常掛嘴邊，不說污言穢語，不給別人起不文明的外號。

２、衣著應端莊，儀態要規范。

３、領物取物，主動排隊，互相禮讓，井然有序。

４、他人宿舍，非請莫進；他人財物，未準莫取。

５、走道樓梯，人來人往，你謙我讓，主動留道。

６、弱小貧窮，幫扶資助；殘疾病患，文明相待。

７、桌面墻面，莫亂涂畫；垃圾雜物，棄置有道。

８、進出校門，主動下車，微笑致意。

９、上課考試，歇息時光，敬重他人，保持寧靜。

１０、升旗儀式，莊重肅穆，著裝整齊，端正嚴謹。

老師歸納：以上這些良好的習慣需要我們去培養和堅持，它們將為我們明天的勝利奠基。

（四）心靈體操

學生們討了不良習慣的危害，了解了無數好的習慣和壞習慣，現在測試一下自己一天時光的通過率高不高

看我的一天是怎么度過的?

你通過了的課余時光？

平均每節課多少分鐘后才干集中精神聽課？

上課時發呆時光？

自習課上閑聊、發呆時光？

自習課上找、借東西所花時光？

學習時光＝上課時光＋自習時光＋真正通過的課余時光－發呆時光－閑聊時光－借東西時光。一天時光的通過率＝學習(工作)時光／24小時。

1、算算你的時光通過率高嗎？

2、主要是什么習慣產生的影響？

老師按照同學時光通過率的凹凸，和學生們共同探討怎樣提升時光的通過率。

（五）訂正不良的學習習慣，建立良好的學習習慣的辦法。

已經了解了無數好習慣和壞習慣以及對我們的影響，學生們商議?看看有什么好方法來轉變自己的壞習慣，形成好習慣?在轉變不良習慣，形成好習慣工程中會碰到種種困難。教師給大家介紹幾種辦法，希翼能對大家有所協助。對出示的辦法舉行容易的介紹和分析。

怎樣訂正不良的習慣？

1、第一交一些可以管束自己的伴侶。

2、其次用示意法來提示自己。

3、第三用寫日記的辦法來管束自己。

如何培養良好的習慣？

1、寫名言名句貼在桌上警惕自己。

2、能夠請教師學生催促自己。

3、能夠天天定下一個任務，時刻檢查自己。

4、加強意志，