統(tǒng)編四年級(jí)上冊(cè)第八單元《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編四年級(jí)上冊(cè)第八單元《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)"戎''〃諸〃等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)〃戎、嘗〃等5個(gè)字。.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。.能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話講述故事。.能解釋〃樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。〃的原因。教學(xué)重點(diǎn)：L能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話講述故事。教學(xué)難點(diǎn)：.能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話講述故事。.能解釋〃樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。〃的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：課本、文具教學(xué)過(guò)程：一、題目導(dǎo)入，回顧方法1,出示甲骨文〃戎〃字，理解字義。.書(shū)寫(xiě)〃戎〃字。（2）學(xué)生練寫(xiě)（3）互相評(píng)價(jià)3,了解作者簡(jiǎn)介。我們學(xué)習(xí)的這篇小古文主人公名字也有個(gè)〃戎〃字。他叫王戎，王戎是誰(shuí)呀？你從哪里知道的？王戎三國(guó)至西晉時(shí)期名士、官員。〃竹林七賢〃之一。出身魏晉高門(mén)王氏，以精辟的品評(píng)與識(shí)鑒而著稱(chēng)。.揭題，引導(dǎo)學(xué)生理解課題，讀好課題。題目是什么意思呢？誰(shuí)知道？今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，讀讀這個(gè)的故事。.回顧文言文學(xué)習(xí)方法。這是一篇文言文，你們學(xué)習(xí)文言文都有什么好辦法？讀注釋插圖聯(lián)系上下文聯(lián)系生活實(shí)際借助工具書(shū)（讀注圖聯(lián)書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】：興趣是最好的老師。上課伊始，利用甲骨文導(dǎo)入新課，引出〃戎〃字并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。再通過(guò)回顧以往學(xué)習(xí)小古文的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、多樣朗讀，感受韻味.讀準(zhǔn)字音。（1）小組合作讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指導(dǎo)〃折〃字讀音。〃折〃zh6壓彎了（3）指名讀課文并評(píng)價(jià)。誰(shuí)能自己完整讀一遍？她讀的怎么樣？為什么讀得好？字音正確語(yǔ)速適中讓我們大致明白了內(nèi)容讀的有節(jié)奏.讀好停頓。（1）指導(dǎo)難句''看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。〃（2）教師示范讀，學(xué)生跟讀，教師評(píng)價(jià)。（3）同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。.初步理解課文內(nèi)容，讀出韻味。（1）默讀課文，思考大意。讀準(zhǔn)字音，讀好了句子的節(jié)奏，接下來(lái)讀，就要讀出古文的韻味了。想要讀出韻味，就得理解意思。邊默讀邊想，每一句講了什么？可以做批注。（2）接龍匯報(bào)課文意思。①?lài)L：曾經(jīng)看注釋理解。②諸小兒：眾多的小孩。與諸兒對(duì)比拓展詞語(yǔ)“諸位〃。③游：游玩游戲郊游聯(lián)系生活實(shí)際理解。④多子折枝：果實(shí)很多都把樹(shù)枝壓彎了，常用詞語(yǔ)形容一一果實(shí)累累碩果累累，根據(jù)插圖理解。⑤唯：只有唯獨(dú)唯一唯有，看注釋理解。.理解三個(gè)〃之〃的意思。①〃競(jìng)走取之〃：李子②〃人問(wèn)之〃：王戎不去摘李子的事情③“取之〃：李子.小組合作說(shuō)出大意并朗讀。.熟讀成誦。【設(shè)計(jì)意圖】：此環(huán)節(jié)目的在于讓生通過(guò)反復(fù)誦讀，將古文讀正確,讀流利，讀出節(jié)奏。在理解文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)故事大意，然后通過(guò)朗讀，逐步熟讀成誦，達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。三、圖文結(jié)合，學(xué)講故事.圖文結(jié)合，利用注釋和連環(huán)畫(huà)，嘗試講故事。（1）利用注釋和連環(huán)畫(huà)，嘗試講故事。要求：同桌兩人合作，試著借助連環(huán)畫(huà)，用自己的話將故事講給對(duì)方聽(tīng)。（2）學(xué)生自主講述。（3）指名講述，相機(jī)指導(dǎo)：可以講故事講完整后再講生動(dòng)一些。.利用插圖梳理將故事講生動(dòng)的方法。（1）小組合作講述。（2）指名講述，師生評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合注釋講故事是本文教學(xué)的重點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)語(yǔ)用素養(yǎng)，我將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)帶入到課堂。通過(guò)圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生講故事講完整，講生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的理解和表達(dá)力。四、領(lǐng)會(huì)道理，感悟品質(zhì).思考〃樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。〃其中的道理。了解王戎觀察一一思考一一得結(jié)論的邏輯。故事講得很生動(dòng)，通過(guò)故事我們知道王戎說(shuō)的話是真的，他為什么這么肯定？他先對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行了？接著他針對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行了？所以最終認(rèn)為？.感悟人物品質(zhì)。讀了這個(gè)故事，你感覺(jué)王戎是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你當(dāng)古人用一句話夸夸他一一(王戎真乃—之人也！).讀了這個(gè)故事你連想到誰(shuí)？.推薦《世說(shuō)新語(yǔ)》。【設(shè)計(jì)意圖】：文章雖短但其中人物的個(gè)性十分鮮明。為了讓學(xué)生明白〃樹(shù)在道邊而多子，此必苦李〃其中的道理，我利用思維圖示對(duì)王戎的思考過(guò)程進(jìn)行梳理。梳理過(guò)后，學(xué)生自然而然體會(huì)到王戎善于思考,冷靜推斷