部編版道德與法治七年級下冊 第二單元 達標測試卷

第二單元

達標測試卷·

(R

一、選擇題每小題

分，共

分．請同學們猜個謎語：有時它讓你多愁善感；有時它讓你孤獨無助；有時它讓你興高采烈；有時它讓你豁然開朗。這個神秘的東西是 A．意志 B．性格 ．情緒 ．情感緒的有 ①悲痛欲絕 ②傷心不已 ③欲哭無淚 ④怒氣沖沖A．①②③ B．①②④ ．①③④ ．②③④ ②醫生這個職業可以用“小丑”來替代③情緒對人都有積極的影響④情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活A．①② B．①④ ．①③ ．①③④．下圖揭示的生活道理有 ①面對同樣的事情，采取的態度不同，人們產生的情緒表現也不同②盲目樂觀危害大③一個有積極樂觀態度的人，往往會有更多的積極健康的情緒表現④人可以通過改變自己的態度來調控情緒A．①②③ B．②③④ ．①②④ ．①③④心和力量，也會使我們沖動、消極、無所事事，甚至做出一些違背道德與法律的事情。所以 A．情緒無法調控B．情緒需要調控．情緒能夠控制青少年的行為．有的青少年是情緒的奴隸，有的青少年是情緒的主人感到非常苦惱。有一天，一個同學在背后說他性格怪異，被他聽到了，他很生氣。對此，下列做法不正確的是 A．假裝沒聽見，然后找朋友傾訴自己的感受B．暗示自己不要生氣，提醒自己同學是沒有惡意的．與同學爭論，甚至動手打架．馬上走出教室，到操場上玩一會兒球人人都有自尊心，不能得理不饒人。讓乘客下臺階，服務就上了臺階。她采取的調控情緒的方法是 A．自我暗示法

B．合理宣泄法

．轉移注意法

．心理換位法．西方有句諺語：有人分享，快樂加倍；有人分擔，痛苦減半。研究表明，在一起交談的兩個人會慢慢達到同樣的心理狀態，調節自己情緒最好的方法就是找到知心的人傾訴和溝通。這給我們的啟示是 A．生活中要關心他人的情緒，共享彼此的情緒B．情緒往往帶給我們更多的快樂．良好的情緒會產生積極的影響．人的情緒是難以捉摸、不可調節的同桌一起出去打球，當看到同桌因沒有完成作業而心情沉重時，立刻調整情緒去安慰同桌。小明這樣做說明他 A．善于排解不良情緒．情緒復雜多變

B．喜怒哀樂，不忘關心他人．對人缺乏真誠．通過全班同學的投票，李明同學當選為七年級班的班長。他在就職演講中說道：我會竭盡所能，帶領我們班創建優秀班集體！他的發言表現出的情感體驗是 A．正義感 B．道德感 ．敬畏感 ．責任感．下列句子體現出恐懼感的是 A．國破山河在，城春草木深B．風聲鶴唳，草木皆兵．惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂．小宇課余時間經常有以下幾種行為，其中能夠讓他獲得美好情感的是 ①迷戀武俠小說③堅持練書法

②愛好彈鋼琴④喜歡去游戲廳A．①②

B．②③

．③④

．①④同學們知道后，紛紛為他捐款。這一行動說明 A．美好的情感是可以傳遞的B．情感表達需要回應．體驗負面情感可以豐富人生閱歷．通過捐款才能傳遞正能量．在日常生活中，我們知識的豐富、認識的提高、情感的加深、習慣的養成等，都要經歷天長地久的堅持、一點一滴的積累。這表明 ①情感隨著我們的生活經歷不斷積累、發展②情感的積累和發展是我們生命成長的體現③生活經驗不斷擴展，我們的情感就更加豐富④我們的情懷在積累中變得更加寬廣、博大A．①②③ B．①②④ ．②③④ ．①②③④．在學習完“在品味情感中成長”的內容后，七年級班的同學對培養美好的情感有以下觀點，你認為正確的是 ①小軍：高尚情感是天生的，不用培養②小紅：我們可以通過感受、體驗和理智來培養高尚情感③小明：我們要通過追求正義、善良和道德來培養高尚情感④小偉：我們可以通過欣賞美的事物培養美好情感A．①②③ B．②③④ ．①③④ ．①②③④二、非選擇題

題

分，

題

分，

題

分，

題

分，共

分．在日常生活中，你一定有很多難忘的生活片段吧！請你仔細品味下面四位同齡人的生活小片段，思考并完成后面的問題。片段一 片段二片段三 片段四請你幫他們把當時的情緒反應寫下來。

分通過品味他們的生活片段，你對情緒有了怎樣的理解？

分．閱讀材料，回答問題。材料一：《儒林外史》中的人物范進，多次赴考不第，以致在后材料二：《三國演義》中，東吳名將周瑜，文武雙全，身體極好，”因諸葛亮識破他的用意并“三氣周瑜”僅

36

歲。這兩則材料分別反映了哪些基本情緒？

分范進、周瑜的情緒健康嗎？

分請加以說明。

分這兩個故事共同說明什么道理？

分．閱讀材料，回答問題。材料一：情感是與人的高級需要是否得到滿足相聯系的內心感受，是比較穩定、深刻的內心體驗。對待任務，我們有責任感；取得成績，我們有榮譽感、自豪感；犯了錯誤，我們有羞愧感。這些情感體驗是我們積極向上的動力，我們要重視情感的培養。情感對我們來說有什么意義？

分請你說一說如何獲得美好情感。

分材料二：經過了接近

歲的小伙兒羅良成功無償捐獻

毫克造血干細胞懸液，這次捐獻量可以拯救一名

歲白血病孩童的生命。羅良的舉動向我們傳遞了哪些正能量？

分．閱讀材料，回答問題。材料一：在日本的某些大公司，建有一個特殊的房間，在這個房間里，懸空吊著沙袋。如果有人對上司或同事不滿，又不便說出材料二：當家長或老師批評自己后，如果心里有氣，可以設身處地地想一想，假如我是家長或老師應該怎么做呢？這樣往往就能理解家長、老師對自己的態度，心情也就會慢慢平靜下來。材料三：古代愛國詩人屈原，因主張變革遭到保守勢力的反對，的愛國情感，為后人留下了寶貴的精神財富。材料一和材料二分別采用了什么方法調控情緒？

分結合材料三談談情感與情緒的關系。

分在生活中，我們應該怎樣對待負面的情感？

分第二單元 達標測試卷一、．A 點撥：悲痛、傷心、欲哭無淚都反映哀的情緒，而怒氣沖沖反映的是怒的情緒，①②③是正確的，故選A。．B 點撥：這句話說的是，良好的情緒有助于人的身體健康，積極的情緒對人有積極的影響，①④符合題意；②是錯誤的，因為這句話只是一個比喻，為了說明良好情緒的作用；③是錯誤的，因為只有積極情緒才會有積極影響，故選B。． 點撥：同樣是半杯水，態度不同產生的情緒表現就不同，我們可以通過改變自己的態度來調控自己的情緒，①③④是正確的，②與此無關，應排除，故選。．B 積極情緒有益于我們的健康成長，負面情緒會阻礙我們發展，所以，情緒需要調控，故選B。． 的矛盾和控制自己的負面情緒的做法。解題的關鍵是掌握排解負面情緒的方法。A、B、

都是排解負面情緒的正確做法，

的做法是錯誤的，符合題意。． 想問題。售票員站在乘客的角度想問題，為乘客著想，這就是心理換位。．A 分擔不幸能讓痛苦減半，這告訴我們要關心他人情緒，本題應選A。．B 點撥：在他人心情不好時，如果我們能照顧他人的情緒感B

項符合題意。． B B A B二、片段一：高興、興奮、喜悅；片段二：悲傷、傷心、孤獨；片段三：氣憤、憤怒；片段四：害怕、恐懼、擔心。①人的情緒感受是豐富多彩、復雜多樣的；②生活中我們遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然就會產生各種各樣的情緒。．喜和怒兩種情緒。他們兩個人的情緒都不健康。范進是大喜過望導致精神失常；周瑜忌妒心強，怒不可遏，導致英年早逝。情緒猶如雙刃劍。一方面，積極情緒有助于我們克服困難、努力向上。另一方面，消極情緒會使人感到難受，甚至影響人們的身體健康乃至生命。因此，我們要學會合理地調控自己的情緒，做情緒的主人。，問注意把握情緒的四種基本類型“喜、怒、哀、懼”，材料中只能體現出喜、怒兩種；第問指出兩種情緒不健康的表現，大喜或大怒都容易影響身心健康；第調控自己的情緒”等角度回答即可。．①情感是人最基本的精神需求。②情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④我們通過情感來體驗生命、體驗生活，這是生命成長的體現。同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。①可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感；②正確對待負面的情感體驗；③在與他人的情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。①關愛他人，用自己的熱情和行動來影響環境。②不斷創造美好的情感體驗，并積極傳遞美好的情感，讓周圍