高2015級17、20班文化生活第一課第一框課件

經濟生活的主題是物質財富的創造；政治生活的主題是根本利益的保障；文化生活的主題是精神家園的耕耘；《生活與哲學》的主題是美好生活的向導《思想政治必修課程》的組成及其主題文化生活的整體結構第一單元文化與生活

是什么

文化概念的界定文化的意義：文化與經濟、政治

第二單元文化傳承與創新

為什么

文化自身發展的一般過程文化的傳承：傳播、繼承與創新文化一般

第三單元中華文化與民族精神

第四單元發展中國特色社會主義文化中華文化的精髓文化認同：中華民族精神怎么看怎么辦文化建設的基本要求文化選擇：當代文化生活

中國文化課前預習1、文化的內涵和外延(范圍、主要內容)?2、文化的三個主要特征?3、文化的作用(總的作用、作用的途徑、性質)《文化生活》第一單元文化與生活

第一課文化與社會第一框:

體味文化

陽安中學施躍國2016年8月27日【學習目標】1、識記:文化的內涵。2、理解:文化是一種社會精神力量，是綜合國力的重要標志。3、運用:通過全面、準確理解文化的內涵，培養學生運用馬克思主義全面的、辯證的觀點分析問題的能力，培養學生重視自身文化素質的意識。【學習重點】文化的內涵、作用【學習難點】文化的特點；(一)、文化”萬花筒”1、文化表現形式：多種多樣隨堂練習1、隨著經濟的發展，文化越來越滲透在人們的日常生活中。如，吃飯講求“飲食文化”，穿衣講求“服飾文化”，住房講求“建筑文化”，出行講求“旅游文化”，而網民文化的出現讓廣大網民又過了一把癮。上述事實證明（）①人們的生活已離不開文化②文化現象豐富多彩③人們對文化的追求越來越高④沒有文化人們已經無法生存A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④A文化具有多樣性古今文化公元前4000多年蘇美爾人楔形文字龍圖騰守墓神阿努比在為法老安葬前做法事思考1、這些文化現象表明了什么?2、文化現象源遠流長，無時不在(時間上)(縱向聯系上看)(1)從社會的角度，有了人類社會就有文化的存在；(2)從個人的角度，人從出生到死亡都有文化的存在；班級文化家庭文化校園文化社區文化“課桌文化”◆多年前，有學生把《陋室銘》改為《課室銘》，說什么“分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈”，并流行開來，影響甚廣；◆現在課桌上又出現了這樣的詩句：

寒窗萬日破千卷，慨嘆下筆仍無神。

三年還將渡題海，他日能否功名成。3、文化現象:無處不有(從空間上看)（橫向聯系）◆◆、重要結論、文化現象無時不在、無處不有，表明文化現象具有普遍性。江南的婉約山東的豪爽四川的熱辣東北的淳樸中國的長城埃及金字塔印度泰姬陵用筷子吃用刀叉吃用手抓著吃4、文化特色:不同區域的文化各具特色課堂共識(一)感受文化現象1、表現形式:豐富多彩---文化具有多樣性2、時間：文化無時不在3、空間：文化無處不有文化具有普遍性4、地域：文化各具特色文化具有差異性

(文化交流要“求同存異”“各美其美、美美與共”)(二)、文化是什么1、文化的內涵及外延(1)內涵:文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。經濟:在一定的生產資料所有制基礎之上所進行的生產、交換、分配和消費活動以及在這些活動中產生的人與人之間的關系。政治:一定的階級、階層、社會集團為了實現和維護本階級、階層、社會集團的根本利益而圍繞國家政權展開的斗爭。隨堂練習2、下列屬于文化現象的有()

(1)農民種地(2)學生參加學校運動會(3)參加演講會、辯論會

(4)購買蔬菜水果(5)參加文學社、書畫協會、讀書俱樂部(6)合唱團、舞蹈隊、時裝表演隊(7)瀏覽網站，領略世界各地風土人情(8)希拉里、克林頓參選美國下屆總統，目前領先對手。(2)(3)(5)(6)(7)(1)(4)經濟；(8)政治理解:A、文化≠經濟、政治；B、文化既包括人類全部精神活動，也包括人類全部精神活動產品。(2)外延(主要內容)包括：①意識形態部分:世界觀、人生觀、價值觀等具有鮮明階級性②非意識形態部分:自然科學和技術、語言和文字等不具有階級性思考2、王屋山是文化嗎？將王屋山開辟成旅游區或拍攝成藝術作品能稱得上文化嗎？兩者有什么區別？這是王屋山結論:王屋山本身不能稱之為文化，將王屋山開辟成旅游區或拍攝成藝術作品則屬于文化。依據:兩者的區別在于前者是純粹自然的東西，而后者是經過人的實踐活動，經過人的勞動，滲透了人的精神活動，成為人精神活動的產品，因而成為文化。參考答案:2、文化的特點(1)文化是一種社會現象:◆文化是由人所創造、為人所特有的。純粹“自然”的東西不能稱之為文化，所以說，文化是人類社會特有的現象

；◆有了人類社會才有文化，文化是人們社會實踐的產物，來源于人類實踐，動物的本能活動不是文化。

討論3、這兩個鏡頭中，西裝革履的男青年和稚氣未脫的學生，誰更有“文化”？人們的文化素養為什么出現差異，是先天形成的嗎？這對我們提高文化素養有何啟示？(2)文化又是一種素養；◆每個人的文化素養不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化生活、接受文化知識教育而逐步培養出來的(后天養成)?！羧耸俏幕顒拥闹黧w，人們在社會實踐中創造和發展文化，也在社會生活中獲得和享受文化。文化素養的形成，離不開生活、實踐和教育。隨堂練習3、“倉潤高逸、秀出東南”的廬山，是一座千古文化名山。東晉畫家顧愷之創作的《廬山圖》藝術形象展現了廬山的自然美。下列說法錯誤的是()A、藝術是文化的一種表現形式B、文化是由人所創造、為人所特有的現象C、廬山的自然美是一種文化D、《廬山圖》創作的是一種文化C討論4、有人說，文化是一種“純”精神活動和“純”精神產品。你認同這種觀點嗎？為什么？甲骨文簡牘紙書電子書文物、藝術品、書籍、光盤、互聯網中承載著大量的歷史和現實中的文化，除此以外，還衍生出了文化產業、文化產品。合作與探究5、我們現在怎么知道古代的文化是怎樣的呢？甲骨文簡牘紙書電子書我們通過看書，參觀古建筑、參觀歷史文物來了解古代的文化情況。一個時代的文化和精神產品，往往是這一時代社會發展軌跡的反映。一個時代的文化，必然表現在這一時代的文學作品、影視作品，甚至表現在這一時代的雕塑、建筑、時裝等各種文化藝術形式中。(3)人們的精神活動離不開物質活動，精神產品離不開物質載體。(文化特點)文化的表現和傳承離不開物質載體。隨堂練習4、我們閱讀書籍，欣賞藝術品，參觀歷史文物，都可以從中透視人們的精神世界和精神生活。這說明（）A.文化需要一定的物質載體表現出來B.文化是一種精神力量C.人們文化素養的提高，不需通過社會實踐活動D.文化離不開政治和經濟A隨堂練習5、“石頭上刻著名人名言，石頭是物質的，但表現的是精神的內容。”對這句話的理解，下列說法正確的是（）A.文化就是刻在石頭上的名人名言B.物質的活動和精神的活動是分開的，兩者互不影響C.人們的精神活動離不開物質活動，精神產品離不開物質載體D.文化就是人類創造的產品C隨堂練習6、南京是一本最好的歷史教科書，閱讀這個城市，就是在回憶中國的歷史。南京的每一處古跡，均帶有濃厚的文化色彩。這說明()A.文化的產生離不開人腦B.人們的精神產品要通過一定的物質載體來體現C.一切物質現象都是文化的表現形式

D.人們的文化素養不是生來就有的B(三)文化的力量1、文化的表現形式(1)精神產品：思想、理論、信念、信仰、道德、教育、科學、文學、藝術等等(靜態形式)(2)精神活動：人們進行文化的生產、傳播、學習、積累飛過程；(動態形式)◆2、文化的實質和意義(1)實質:是一種社會精神力量；(2)意義(作用):

文化作為一種精神力量，能夠在認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。精神力量

物質力量社會實踐文化的社會作用具有雙重性，即不同性質的文化所起的作用是不同的:A、先進的、健康的文化促進社會的發展；B、落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發展；可見，并非任何文化對社會發展都起促進作用。誤區1、文化直接轉化為物質力量推動社會發展。不能把文化看作是一種物質力量。文化作為一種精神力量，本身并不能轉化為物質力量，只有通過人的實踐活動，作用于客觀的物質世界，才能轉化為物質力量。隨堂練習7、文化是人類社會發展的印記，是一種精神價值，也是一種思維方式。它包羅萬象，又見微知著，看似無形，又有規可循。這告訴我們（）①文化是政治、經濟的派生物②文化具有非常豐富的形式③文化是一種社會精神力量④文化推動人類社會發展A、③④B、①③C、②③D、①④C關于文化：

1、文化