中班語言找春天教案5篇-1

Word-16-中班語言找春天教案5篇

我們在寫教案的時候都是要做到細心設計的，教案在擬訂的時候，我們務必要留意文字表述規范，今日就為您帶來了中班語言找春天教案5篇，信任肯定會對你有所關心。

中班語言找春天教案篇1

活動目標

1．訓練幼兒思維的發散性和連動性。

2．通過幼兒觀賞，讓幼兒感知兒童散文作品，學會觀賞性情聽，激發幼兒仿編散文的愛好。

3．萌發對文學作品的愛好。

4．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

1．學問預備：幼兒已感知、熟悉圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。

2．材料預備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動用）。

3．老師預備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）

活動過程

?一〉嬉戲（找圓）

1．老師："今日，有很多的伴侶來我們班做客，我們去請它們出來吧?

2．幼兒聽音樂找伴侶

?二〉幼兒介紹找到的伴侶并熟悉字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

?三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

1．老師出示背景圖，幼兒熟悉字"春天"

2．老師出示操作卡介紹春天的伴侶；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒熟悉字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）

3．幼兒觀賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

4．提問：使幼兒了解散文詩的特點。

"你們喜愛散文詩嗎？"

"喜愛它什么呢？"

?四〉幼兒仿編散文

幼兒通過介紹自己找到的伴侶來仿編散文詩

幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）

?五〉延長活動

幼兒聽音樂用身體姿態做圓的動作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

各領域滲透

音樂：圓圈舞

美術：幼兒用圓進行美術創作畫

科學：幼兒了解vcd放音原理

生活中的滲透：幼兒練習形容詞組

活動反思

在整個活動過程中幼兒的愛好被激發了，能樂觀地參加活動，孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭協作理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

中班語言找春天教案篇2

活動目標：

1、愿意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

4、能使用一些美麗的詞句進行創編。

5、引導幼兒細致觀看畫面，積發幼兒的想象力。

活動重點難點：

活動重點：

愿意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

活動難點：

結合生活中所觀看到的自然現象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。

活動預備：

“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

活動過程：

1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。

2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

3、老師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美妙”。

4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

5、老師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

活動反思：

由于托班年齡較小，對于季節的變化，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及四周環境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么簡單發覺了。通過不斷地引導、結合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有很多不足的地方：首先在內容的選擇上不太合理，不夠貼近現實生活，雖然已經是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的主題的實施過于早了；活動中仍舊存在著老套的教學方式，跟念現象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的進展。

中班語言找春天教案篇3

設計意圖：

春天是一個萬物復蘇的季節，處處可以觀察各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感愛好。所以借助這個，來進行這次的教學活動，語言教育中的仿編詩歌，通過借助圖片和表演，讓幼兒學會仿編，愿意去仿編。對于中班的孩子來說，學會仿編詩歌是很重要的，能夠提高幼兒的語言進展。由此綻開……

活動目標：

1.使幼兒在熟識原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

2.培育幼兒關懷，喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。

活動預備：

1、音樂（a：，b：配樂帶）

2、掛圖一副（草地上有小花，小草）

3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干

活動過程：

活動環節活動預設設計意圖

一、學習作品

1.導入

（放音樂：找伴侶）幼兒隨音樂找伴侶回座位。

問：你知道誰是春天的伴侶嗎？

讓我們來聽聽這首詩就明白了。

2.觀賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的伴侶是誰啊？（不要求個別回答）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師進行朗誦并依據詩歌內容提問，關心幼兒把握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

4.幼兒和老師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

通過圖片的引入，讓幼兒學會詩歌的模式，為下面環節中的仿編做預備。

二、進行仿編活動

1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是伴侶。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是伴侶。）

2.老師范編,引導幼兒發覺仿編的方法。

小伴侶們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找伴侶，現在我們把小燕子找伴侶，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做伴侶啊？它對桃樹做了些什么呢？它對桃樹說什么呢？

老師復述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是伴侶。

問：小燕子還找了誰做伴侶？它對柳樹做了些什么呢？它對柳樹說什么？

老師復述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是伴侶。

3、幼兒表演。請一名小伴侶來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找伴侶。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找伴侶編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學習的思索方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

——啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的伴侶呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的伴侶。

4、自由活動，練習仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室里自由表演“找伴侶”。

幼兒自由練習仿編，老師巡回傾聽指導，“你找誰做伴侶，對你的伴侶，該怎么說，怎么做呢？”鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給四周的伙伴聽。

5.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯朗誦一次。

通過表演和老師的陳述，使幼兒把握仿編詩歌的一般內容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。

三、結束活動春天還有好多好多伴侶，小伴侶們，讓我們一起到教室外面去找吧！

附：春天的伴侶

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手

她對小草說，

咱們是伴侶

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對小花說，

咱們是伴侶

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的伴侶。

啟發幼兒去發覺四周的事物，把它也編進詩歌里面去。

中班語言找春天教案篇4

活動目標：

1．關心幼兒理解故事內容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話。

2．通過擺一擺、講一講創編故事情節，培育幼兒想象、敘述的力量。

3．體驗動物之間相互關懷，共享歡樂的美妙情感。

4．情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1．幻燈片（春天的背景、各種小動物）。

2．磁性黑板、配音故事。

3．春天的雷聲。

4．幼兒操作圖卡人手一份。小動物、電話號碼、春天的景色小圖片若干。

活動重點：

關心幼兒理解故事內容，了解春天動植物的變化，學習動物的對話。通過擺一擺、講一講創編故事情節，培育幼兒想象、敘述的力量。

審美元素：

?春天的電話》是一個漂亮的童話故事。它通過小動物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的漂亮畫面，體現出小動物之間相互關懷，共享歡樂的情感。語言樸實、結構簡潔，留給幼兒極大的想象敘述的空間。無論是故事中描述的每個情節，還是透過故事流露出的美妙情感，都具有較強的審美價值。符合幼兒年齡特點，適合中班幼兒的學問水平和生活閱歷，有助于提高幼兒想象力和語言表達力量。

活動過程：

一、傾聽雷聲，導入課題。

師：現在是什么季節？請你聽一聽，這是什么聲音？

幼：春天，是雷聲。

師：春天的雷聲把誰驚醒了？

二、打開幻燈片，邊提問邊敘述，依次點擊小動物。

師：小熊聽見雷聲，推開窗戶一看，呀春天來了，它想把這個好消息告知小松鼠，你們猜猜，他用什么方法告知小松鼠呢？

幼：寫信、上網、坐汽車、打電話……

師：我們來聽聽故事里怎么說的？（老師邊講邊點擊小松鼠引導幼兒看幻燈片）小熊怎么告知小松鼠的？它怎么說的？

幼：……

老師出示圖卡1，關心幼兒記憶。

課題討論成果2中班教案（2）

師：小松鼠接了春天的電話，又會告知誰呢？

幼：大象、小猴……

師我們來聽聽小松鼠畢竟打電話給誰呢？（老師邊講邊點擊小白兔）小松鼠打電話給誰呢？它說了什么？

幼：……

*老師出示圖卡2，關心幼兒記憶。

師：讓我們也來學著小松鼠打電話。師幼一起學習對話內容。

小黑熊為什么要告知小松鼠，樹上的雪溶化了，小松鼠為什么要告知小白兔，上坡上的草綠了呢？（小松鼠生活在樹上，小白兔喜愛吃草）

出示前面兩次的電話號碼，引導幼兒發覺它們的隱秘，（數字依次后移了一位）

師：小白兔接到電話趕忙告知小花蛇：“小花蛇，春天來了，小河里的冰溶化了，快出來游泳吧！”

老師依次提問:

小兔告知了誰，說了什么？那它的電話號碼可能是什么呢？幼兒自由回答，提示看前面的規律，老師拿出正確的看對不對。

為什么請它出來游泳？還有哪些小動物也喜愛游泳？

幼：……

*老師出示圖卡3，關心幼兒記憶。

師：那么小花蛇還會打電話給誰？那個小動物聽了電話又干什么？讓我們一起完整的觀賞故事。

三、引導幼兒觀看圖卡1—3，完整觀賞故事。

師：小花蛇還會打電話給誰？怎么說的？小熊聽了電話又干什么？

*老師出示圖卡4，關心幼兒記憶。

師：故事的名字叫什么？

四、嘗試擺圖，想想敘述。

（一）老師提問：

1．春天的電話是誰第一個打的？

2．小動物為什么要相互打電話？

3．老師總結：小動物相互關懷，看到漂亮的景色，喜愛和好伴侶一起共享歡樂！

（二）組織幼兒爭論：

樹林里有很多動物，還有誰會打電話給誰呢？還有什么變化呢？（幼兒大膽說一說）

（三）引導幼兒，嘗試擺圖

（四）師：老師這里預備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片，誰來試著擺一擺，說一說？

1.請1—2名幼兒上來示范擺圖敘述。

2.組織全體幼兒看圖敘述。

3.結束活動。

活動反思：

?春天的電話》這個故事結構簡潔，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關懷、團結友愛的美妙情感。活動中，幼兒對童話故事特別感愛好，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的挨次。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的愛好疲憊，所以有的幼兒表現為留意力不集中，可假如對故事的情節不熟識的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是老師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的挨次打電話進行溝通體驗，在相互關懷、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到詳細樂觀的評價，大多是簡潔的、大眾化的表揚用語。假如讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓學問、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。

中班語言找春天教案篇5

活動設計背景

昨天帶幼兒去小區參觀，觀賞漂亮的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹枝上剛吐露的小綠芽兒，剛長出花骨朵兒的茶花，桃樹上一個個的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區里，孩子們興奮的叫了起來：“這里的小草變綠了。”“老師，你看看那兒，樹上有點綠綠的。”“這里也有！這里也有！”“那是什么呢？似乎要開花了哦。”“這棵樹上有好幾個花苞”……孩子們再這個輕松的氣氛中各抒已見。他們對四周的世界是多么的奇怪???！我被他們的熱忱感動了。我想，我該怎么樣才能讓孩子們保持那種奇怪???與活力呢？怎樣為他們的學習供應支持和關心，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢？

活動目標

1.把握季節的變化，通過觀看，萌發對春天植物變化的愛好。

2.學習用較連貫的語言大膽敘述自己畫中的春天。

3.能體驗繪畫的歡樂，產生喜愛大自然的情感。

教學重點、難點

理解春天的景象，并以畫的形式表現出來。

活動預備

1.提前去周邊的景點，讓孩子觀看，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復述。

2.四開的圖畫紙、彩筆（若干），在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

活動過程

1.出示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

老師逐一介紹這些花，并告知孩子這些花都是在什么時候開放的，春天是什么樣子的？

2.讓孩子回憶：

（1）你看到的桃樹是什么樣子的？小草有什么變化？樹又有什么變化？等等的問題。（引導幼兒認真觀看，并能在集風光前大膽敘述自己的發覺）

（2）樹葉和小草是什么顏