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文檔簡介

中班數學教案《9、10的形成》幼兒中班數學教案《9、10的構成》

數學活動：9、10的構成

活動目標：

1、鼓勵幼兒在操作過程中認知8迎上1就是9，9迎上1就是10，認知9、10的構成。

2、培育幼兒深入細致聆聽、細心觀測的習慣。

活動準備工作：

1、PPT，數字1-10；

2、每組一份花片、一份蠟筆，每人一張操作方式單。

活動過程：

一、直觀備考2——8的構成

1、玩玩拍掌游戲，看看誰說道的又快又準。

教師：小朋友，我反問你，1迎上1就是幾？

幼兒：姚老師，說你，1迎上1就是2

2、邊拍掌邊依次出具數字1—8，集體拼字。

二、鼓勵幼兒自學9、10的構成

1、出具PPT：

懇請認真看一看，圖上都存有什么？（小鳥，花掉，蘋果）

懇請你們數數它們的數量都就是幾？（8只小鳥、9朵花、9個蘋果）

2、操作方式PPT，數量發生變化（飛去一只鳥、送出一朵花、偷走一個蘋果）：

認真看一看，什么變化了？

鼓勵講訴：8只小鳥迎上1只就是9只小鳥；8朵花迎上1朵花就是9朵花；9個蘋果換成一個就是8個蘋果。

3、質問：

那9換成1就是幾？（出具“8”，穩固拼字）

8迎上1就是幾？9迎上1呢？（依次出具9、10，鼓勵幼兒拼字）

三、進一步認知9、10的構成

1、根據教師指令幼兒取回適當數量的花片：

懇請掏出數字8的花片朋友——幼兒挑8片花片并排列成一排。

想一想怎樣使8片花片變為9片？——引導幼兒邊操作方式邊講訴：8片迎上1片就是9片

9片又怎么變為10片呢？10片換成一片就是幾片？10換成1就是幾？

2、了解操作方式單，幼兒單一制操作方式：

看一看每座房子上的數字就是幾？再數一數對應房子里的實物數量就是多少，是不是一樣？如果不是，懇請想要辦法變為一樣多。

四、完結

1、直觀了解操作方式結果，引導用意味深長的語言講訴。

2、數字9除了則表示9片積木，還可以則表示什么東西

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