《扮靚生活的花卉紋樣》說課課件1

湖南美術出版社七年級下冊

（第四課）

北碚區晏陽初中學黃瓊扮靚生活的花卉紋樣2013.04.22

說教法

說學法

說課環節

說學情

說教學過程

說教材及目標、重難點

根據《美術課程標準》（2011年版）中的四大學習領域中的“設計.應用”的課程內容要求,考慮花卉紋樣的文化內涵與生活的廣泛聯系,選擇花卉紋樣設計運用作為教學內容.教材圍繞傳統花卉紋樣的賞析展開,以花卉紋樣的造型與裝飾,設計與應用，以及連續紋樣的設計組織材料.立足于對傳統紋樣造型與特點的了解,教材主圖選擇了敦煌藻井花卉紋樣，既涵蓋多種紋樣形式，又彰顯了傳統文化觀念的審美價值取向。地位特點

說教材

教學內容：學情分析：七年級學生剛完成七年級上冊第4課《標志設計》的學習，掌握了一些設計的相關知識，學生已具有一定的相關知識和合作能力，還保持著強烈的好奇心和表現欲望，所以這節課讓學生分組和競爭來完成學習內容。知識目標：1.了解花卉紋樣設計的主要基礎知識（花卉紋樣的變形與裝飾）及其運用。2.能夠借鑒中國傳統花卉紋樣的造型與裝飾特點，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。能力目標：能夠運用一定的組織方法，采用連續紋樣的方式為生活用品進行裝飾設計。情感目標：1.能夠學會設計與制作的基本方法，養成勤于觀察、精于制作的學習習慣，發展改善生活的能力。2.感悟民族傳統紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善環境與生活的意識。

說目標教學重難點：了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進而應用于現代生活中。教學重點教學難點對傳統紋樣特征的認識和把握。

說教法

創設問題情境引導學生進行以花卉為主題的觀察、想象、討論通過活動提高設計和制作能力培養學生關注生活、關注環境采用多媒體向學生提供紋樣圖案作品，了解裝飾手法。師本生本對話引導生生交流促進雙主共學情境體驗直觀感悟綜合分析方法指導自主設計增強學生對形象的感受能力與想象能力，激發學習興趣。合作探究法比較分析法體會感悟法自主學習法

說學法學法指導：

1.認識傳統花卉的變形與裝飾的設計運用。

2.在合作學習中發表自己的看法。

3.敢于向教材、老師及同伴質疑。

4.利用間接經驗學習感受生活。

展示交流法教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料彩筆等。學具：繪畫工具、彩筆、預習的資料等。

說教學準備

課外自主預習布置預習《扮靚生活的花卉紋樣》：1.課前安排學生分小組采用不同途徑收集關于花卉的文字圖形資料。如在雜志上尋找各種花的圖片，進行實地寫生，收集描寫花的音樂、詩句、散文等。2.了解花卉紋樣的應用和傳統紋樣造型與特點。設計意圖：讓學生通過自主預習，對本課有一個初步了解，符合教育學上的主動學習原則，并將大大提高課堂學習效率。

說教學準備環節一：導入（欣賞圖案，激發情趣）（4分鐘）1.多媒體展示：學生在《雪絨花》的音樂背景中去欣賞自然界中美麗的花。2.花在我們的生活中隨處可見，除了自然界中的花，你還在什么地方見過關于和花有關的音樂、文學、繪畫及影視作品？3.欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回答問題。你認為這個紋樣描繪的是哪種花？4.花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達人們的美好愿望的呢？——引入本課課題《扮靚生活的花卉紋樣》

設計意圖：利用花卉紋樣圖案欣賞,提問來激發學生的情感體驗，迅速拉近學生與學習的距離，激發興趣。

說教學過程

環節二：探究設計方法

（15分鐘）（一）自主探究1.觀察與寫生。2.形的置換：簡化、添加、夸張、幾何化（多媒體演示對荷花的各種變形）。3.裝飾：點、線、面。

設計意圖：讓學生學會獨立思考與觀察。及其怎么用設計要素來表現花卉圖案。

說教學過程（二）分層次練習，掌握方法（5分鐘）

1.要求（根據自有條件，選擇其一完成）請根據你們收集到的圖片或寫生稿選擇一種花，嘗試運用簡化、添加、夸張、幾何化式法進行3—4個紋樣裝飾練習。

2.學生練習，教師巡回指導。

設計意圖：對學生了解傳統花卉紋樣的造型和裝飾特點提出要求，通過模仿借鑒加深理解。讓學生掌握單獨紋樣的基本設計方法，為學習的繼續進行做好鋪墊。

說教學過程

環節二：探究設計方法（三）進一步探究（5分鐘）

1.剛才完成的小訓練就是單獨紋樣的雛形。

2.展示兩個單獨紋樣，對比觀察一下在結構上有什么區別？（均衡式和才稱式）

3.對對稱式和均衡式的骨式來進行紋樣設計。

設計意圖：在這一環節中，教師設計以知識為線索，對紋樣裝飾的方法、色彩的搭配、骨式特點等方面安排技能與思維的練習，有效提練學習要領，為學習的順利開展提供必要的支持。

說教學過程環節二：探究設計方法環節三：自主設計（20分鐘）1.以花為題材，把你之前完成的作業整理成對稱式或均衡式的單獨紋樣（任選其一完成）2.小組合作互動3.學生練習，教師巡回指導設計意圖：這一環節，讓學生以小組為單位設計制作，加強學生的合作交流，讓作業效果更具系列感和視覺沖擊力。

說教學過程點擊此處添加標題環節四：展示交流（4分鐘）設計意圖：作品展示自評互評（注重評價的激勵作用，結合作業質量，把學生參與程度、發言質量、合作態度等進行綜合的評價）《新課程標準》要求學生：以個人或小組合作的方式參與美術活動，激發創意，了解美術語言及其表達方式。學習美術設計.應用的方法，提高審美能力，養成勤于觀察、敏于發現、嚴于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習慣和耐心細致、團結合作的學習態度，增強以設計和工藝改善環境與生活的愿望。暢所欲言談收獲展示各組優秀作品,談談你們組的作品，并提出建議環節五：拓展延伸

（2分鐘）

把你們設計的單獨紋樣連續的擺在一起，會是什么？將是我們下節課的內容：連續紋樣設計意圖：對下節課的內容作一個介紹，讓學生作好預習，布置下節課的內容和學具的準備。環節六：板書設計設計意圖：力求直觀、簡潔，突出本文知識要點。紋樣：（定義、用途等）自然形形的置換: