中班科學小老鼠照哈哈鏡教案反思

中班科學小老鼠照哈哈鏡教案反思1、中班科學小老鼠照哈哈鏡教案反思活動目標：能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。活動準備：《小朋友的書·我探索我快樂》活動過程：一、引出課題，激發學習興趣提問：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個觀點，這是怎么回事呢?看了書，你就知道啦!二、集體閱讀《小朋友的書·15~16鏡”，理解故事內容明確看圖的順序逐頁觀察圖片，初步理解故事內容三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容你覺得這是一只什么樣的小貓?活動反思：本節活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。2、中班語言小獅子照哈哈鏡教案反思活動目標：1、能逐頁細致地觀察畫面，理解故事內容，感受小貓的機智勇敢。2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情節，培養想象力。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備：1、《小朋友的書》2、故事CD。活動過程：一、引出課題，激發學習興趣。師：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?二、集體閱讀《小朋友的書》，理解故事內容。1、明確看圖的順序。2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內容。師：小貓和獅子在干什么?師：小貓和獅子之間可能發生了什么事情?他們在爭論什么?師：鏡子里的獅子是怎么樣的?鏡子里的貓是怎么樣的?它們照的鏡子有什么不一樣?師：你知道鏡子的奧秘嗎?三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容。師：你覺得這是一只什么樣的小貓?活動反思：在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發了孩子對于多種鏡子成像現象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。3、中班科學活動勺子里的“哈哈鏡”教案反思活動目標：現的樂趣。能仔細觀察和記錄，并用清晰的語言描述勺子凹凸面成像的不同。培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備：不銹鋼勺子(數量與幼兒人數相等);幼兒記錄用紙、筆;鏡子若干;教師記錄紙(大張);凸面鏡、凹面鏡在生活中的運用幻燈片;魔法師合格證(數量與幼兒人數相等)。活動過程：(一)創設學魔法情景，引發幼兒活動興趣。小仙子有魔法棒，老巫婆有掃帚，那我的寶貝是什么呢?請仔細聽“你哭她也哭，你笑她也笑，要問他是誰?只有你知道”。(二)引導幼兒用摸、看的方法比較勺子的兩面，發現勺子的凸面和凹面。我的寶貝不是鏡子，而是魔法勺子。你們仔細看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢?”你在勺子里能看到自己嗎?陳老師在每個小朋友的椅子后面準備了一個魔法勺子，請小朋友拿出來1.摸一摸勺子的兩面有什么不同?現在請小朋友上來說一說勺子的兩面有什么不同?嗯，勺子的一面是凹進去的，這就是凹面(出示字卡凹)，還有一面是凸出來的(出示字卡凸)小結：原來鏡子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹進去的、一面是凸出來的。這就是我們的魔法寶貝——魔法勺子。現在請小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。(三)填畫記錄表，感知并記錄勺子的反射現象。1.介紹記錄表的填畫要求。引導幼兒用勺子的凹面和凸面來照照自己，看看在里面你是什么樣的?記錄在紙上。師：陳老師給你們準備了各種勺子，待會請小朋友選擇一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己變成什么樣?然后畫在這張記錄表里。師：現在請小朋友輕輕的走到桌子旁邊，找一個位置坐好。2.幼兒交流記錄的結果。師：現在請小朋友上來說一說，你用的是什么樣的魔法勺子，照出來的你是什么樣子的?3.教師請個別幼兒介紹自己的記錄結果，從而揭示魔法的秘密：用凸面照出來的人，臉都變形了，這就是“變形術”;用勺子凹面照出來的人，頭顛倒過來，這就是“倒身術”。(四)魔法考試，鞏固幼兒所得經驗。我要考考你們是不是真的學會了魔法，學會的小朋友我要給他頒發魔法證書。教師介紹要求：我來說魔法的名稱，你來做動作。例如：我說瘦身術，你就要用勺柄照自己。提示語：你們可以看著魔法秘笈來變魔法。生活中我們還有那些東西也是有凹凸面，也可以當我們的魔法寶貝的?回去找一找再來跟小朋友說一說。活動反思：現與同伴分享。4、中班科學勺子里的哈哈鏡教案反思活動目標：原因及其在生活中的運用。究的樂趣。學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。活動準備：幼：鏡子、鏡子在這里。);PPT活動過程：一、游戲導入，回憶已有經驗1.師幼玩"照鏡子"的游戲師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡單肢體動作，幼兒鏡面模仿。)啟發幼兒思考，表述已有經驗師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時照鏡子的時候有什么發現嗎?根據幼兒回答，及時啟發和小結子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎?二、動手操作，探究哈哈鏡的秘密幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣師：今天老師沒有準備鏡子，而是準備了不銹鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發現什么。集體交流操作中的發現，鼓勵幼兒清楚、大膽地表達3.PPT，介紹凹凸面的名稱師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。師：這兩個字長得什么樣?這個字(凹)讀"aO"，面?這個字(凸)讀"tu"，它可以用來形容勺子的哪一面?(教師手指勺子的兩個面，幼兒說出名稱。)集體猜想并記錄師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發現就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?教師根據幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應形態的人像(正立、變長等)。幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細觀察，看看有什么新發現。集體交流操作結果，教師隨機記錄師：你又發現了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?7.啟發幼兒進一步思考師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時我們照普通的鏡子時，沒有這樣的現象呢?有凸，照出的你就發生了有趣的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過?師：老師有一雙愛發現的眼睛，看看我發現了什么。為什么人們要在地下車庫、馬路拐角、小區門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?角鏡。其實，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛觀察、愛發現的眼睛，所以，我把這個任務交給你們，相信你們很快就能找到答案。活動點評方景融老師每一次展示的活動都會給我驚喜，這一次也不例外，整個教學給我的感覺是"輕松"和"高效"。一、"輕松"--以幼兒為主體的理念得到了充分體現接觸的勺子進行觀察探究，發現哈哈鏡的秘密，由此切身感受到科學就在身邊。己不斷獲得科學的結論。觀察、發現。二、"高效"--以教師為主導的精神得到了恰當落實提升性。本次教學在層層遞進的基礎上，不斷挑戰幼兒的思維高度，如后面的探究表達等。這樣的教學能真正幫助幼兒提升認知經驗。子放得遠一些和近一些，又會有什么發現呢?"以此引導幼兒通過主動變化探究條件，發現不同的變形特點，拓展幼兒原本不會關注到的認知經驗。教學反思：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。5、中班語言哈哈鏡教案反思活動目標：1、學習兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。2、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。3、樂意參與表演和游戲活動，體驗語言活動的樂趣。4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：1、物質準備：PPT課件、兒歌錄音。2、經驗準備：帶小朋友去過科發室玩哈哈鏡。活動過程：一、猜謎語，回憶已有經驗，導入活動教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子，矮子一照能長高。(打一物)小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會有什么變化呢?原來哈哈鏡會讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發生哪些有趣的變化吧。二、學習兒歌，理解兒歌的內容和結構(一)逐幅出示圖片，引導幼兒觀察課件，理解兒歌內容。1可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧!(出現鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什么呢?是誰把它變大的?哦：老鼠照照變大了。小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什么樣呢?我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變(小了)大象是照完什么變小的?(哈哈鏡)哦：大象照照變小了。2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導幼兒說出句式……。問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什么樣子呢?你們一起說咒語，呀，小花照照變(高)了。小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什么樣呢?念咒語來驗證一下你們的想法(出示)大樹真的變高了，你們真聰明!一起用好聽的話說一說。3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了?它們照完哈哈鏡會有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請個別幼兒說一說，(出示)4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化?(幼兒說)哦都變了樣!(二)引出兒歌內容，學習兒歌。1、完整欣賞一遍兒歌。問題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會說些什么呢?讓我們一起來看一看，聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)2、出示圖譜學習兒歌。問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎?誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們愿不愿意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢?3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。填空形式學習兒歌：現在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎?三、兒歌表演1、用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進去呢，誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧!2、分角色表演兒歌(老師啊為你們每個小朋友準備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧!)四、兒歌仿編小朋友們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢?請你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說!(提問)將小朋友仿編的內容編成好聽的兒歌。五、結束部分延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會變得游戲。附兒歌：哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦!剛才的娃娃變樣了!活動反思：兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發現還有很多部分需要調幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創編做鋪墊。6、中班科學活動小老鼠照哈哈鏡教案反思活動目標：能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。活動準備：《小朋友的書·我探索我快樂》活動過程：一、引出課題，激發學習興趣提問：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個觀點，這是怎么回事呢?看了書，你就知道啦!二、集體閱讀《小朋友的書·15~16鏡”，理解故事內容明確看圖的順序逐頁觀察圖片，初步理解故事內容三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容你覺得這是一只什么樣的小貓?活動反思：本節活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。7、中班語言兒歌哈哈鏡教案反思活動目標1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。2、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。I、設計意圖(一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節關于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。(三)中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結構來替換新詞，讓幼兒有自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。II、活動設計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領域：語言授課人：XX歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。(二)技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。(三)認知目標：嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。二、活動準備(一)物質準備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個;(二)知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。三、活動過程(一)預備活動：手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來;小手小手拍一拍,我把小手舉起來;小手小手拍一拍,我把小手藏起來。(幼兒和教師一起根據小兒歌做動作)【環節小目標】整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應該集中，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。1.教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發幼兒興趣。泡泡泡泡變小了(幼兒手拉手成小圈)，泡泡泡泡變高了(幼兒手拉手舉高)，泡泡泡泡變低了(幼兒手拉手放低)。環節小目標：教幼兒初步體驗大--小、長--短。2.出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內容。師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術(出示哈哈鏡)。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。環節小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內容。什么呢，我們一起來聽一聽(教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽)。環