高中地理山東地圖版高中（圖文詳解）世界地理-《東南亞》教學設計-鄧欣

1、區域地理-世界地理東南亞教學設計合江縣榕山初級中學校鄧欣教材分析 區域地理在高考中的要求是，“掌握區域地理的位置、自然特征和人文特征能能夠解決以區域為載體的相關知識內容。”東南亞是屬于區域地理的第二部分內容，通過本節課的復習主要是教會學生掌握學習區域地理的方法，并嘗試著運用，具有十分重要的作用。本節課為東南亞第一課時，主要是要讓同學們了解并掌握東南亞的位置及自然特征，為下節課東南亞在此自然特征的基礎上，開展了怎樣的人類活動打下基礎。學情分析本課教學屬于初中地理，在初中學生已經學習過相關知劃。但由于初二就會考完，兩年沒學地理，所學知識已經所剩無幾。高二的學生已經具有獨立思考能力，但區域地理知識儲

2、備還不夠全面，思維能力還有待提高，要達到課標的要求有一定難程。教學策略1、采用讀圖分析問題的方法，本科的設計主要通過對話和談交談，營造情景教學，實現體驗式教學理念2、多媒體輔助教學，充分利用各種資料，如圖片，文字等等，以此讓學生幫助學生學習，引導學生思考，從而激發學生學習的興趣。3、運用了先學后教，小組合作合作探究的新課程理念，已預習學案學案的形式，讓學生課前自學，上課的時候讓學生展示自學成果，讓每個學生充分發揮其積極性。教學目標1.運用地圖，說明東南亞的地理位置，范圍，理解其地理位置的重要性；2.能夠描述東南亞的兩種氣候類型及形成原因3.學會在地圖上指出東南亞的主要地形區、河流，能夠說明東南

3、亞的地形特征、河流特征。教學重難點重點：馬六甲海峽的重要性東南亞的氣候對農業生產的影響； 東南亞的地形特征，以及板塊運動對東南亞地形的塑造；難點：根據東南亞的氣候特征和地形特征，分析東南亞的河流特征；教學過程新課導入：為貫徹國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2023-2023年)要求，培養學生創新精神和實踐能力，推進素質教育全面實施，合江縣榕山初級中學校將于2121年1月28日開展一場為期六天的“東南亞”研學旅行。為確保研學活動的順利進行，現給大家準備了一節“東南亞知識”培訓課，課程完成后，學校將對各班進行考核，考核成績為優秀的班級，才能參與此次活動，你們有沒有信心?新課講授：【師問】：想要去

4、東南亞研學旅行，那就先得確定東南亞的位置，作為一個專業的地理人，怎樣描述東南亞的地理位置呢？【學生活動】：根據PPT上給出的東南亞位置范圍圖，描述東南亞的經緯度位置、海陸位置、相對位置。【教師】：對于東南亞相對位置的描述，應聚焦到馬六甲海峽處。【思考】馬六甲海峽為什么被日本稱為海上生命線？從日本自身的自然和人文特征出發，讓學生了解到，馬六甲進口原料和出口工業產品，最短航線的必經通道都是馬六甲海峽。【教師】請根據東南亞的緯度位置與海陸位置，推斷東南亞的氣候類型。【學生】【回顧】熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的成因、特征、及對應的植被類型。【討論】基于東南亞的氣候，去研學，我們需要準備哪些什么物品呢？【探究】該地的氣候對農業有什么影響？ 通過生活中的一些實際案例，讓同學們掌握東南亞的氣候對當地生產生活的影響。【過渡】了解了東南亞氣候之后，我們來看一下東南亞的地形。【學生活動】請同學們根據地形特征的描述方法，試著自己描述中南半島和馬來群島的地形特征【教師補充】中南半島獨特的地形描述：山河相間，南北縱列分布 馬來群島獨特的地形描述：地表崎嶇，多火山地震【探究】誰塑造了東南亞的地形？ 中南半島:板塊擠壓碰撞與流水侵蝕 馬來群島：板塊的擠壓碰撞（三大板塊的交界處）【繼續思考】火山的噴發為印尼帶來了什么 探究火山活動的利弊【小組活動】根據東南亞的氣候和地形特征，分析該區域的河流特征提示：河